Page 137 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第四章 医药职业院校课程组织模式研究

认识。“欣弗”事件也是灭菌人员不按规范操作导致的，安徽华源工作人员擅自
更改关于灭菌的操作工艺，擅自缩短灭菌时间，导致生产的克林霉素磷酸酯葡萄
糖注射液灭菌效果不达标，给公众健康和生命安全带来了严重威胁，并造成了恶
劣的社会影响。对“欣弗”事件的引入，增强了药剂专业学生对生产质量管理规

范（GMP）的意识，使他们能够更好地学习和掌握灭菌工艺。
4.PBL 教学法
PBL 教学法也就是基于问题学习式教学法，最早起源于 20 世纪 50 年代的医
药教育，加拿大麦克玛斯特大学医学院首创。该教学方法以问题为基础，以学生

为中心。引导学生去主动学习是 PBL 教学法的主要特点。教师的主要任务是通
过选取具体有意义的问题为学生设计一定的学习任务，引导他们进行独立思考，
再通过分组讨论、发挥团体的优势来解决学习中遇到的问题，同时学生们的自主
学习能力也得到了培养和锻炼。作者认为 PBL 教学法非常适合片剂制备工艺的

课程教学，在讲解课程制备工艺章节时，首先将学生分成水不溶性药物组、易氧
化药物组、易水解药物组、剂量非常小药物组；根据每种药物的不同特点，向每
组学生分配不同的任务，让学生们带着任务通过文献查阅、说明书阅读等，明确
不同药物的特性及组成，进而选择适合不同片剂药物的辅助用料、制备工艺等，

并在教师的指导下开展不同类型片剂的制备，在实践中发现问题、解决问题，从
而学习掌握片剂的制备工艺。最后，各小组要进行总结发言，每组选定 1~2 名学
生对本组的片剂制备过程进行汇报，找出不足，当然，在这期间教师要有目的地
进行引导。通过分组、查阅文献资料、实践操作、讨论等，采用基于生产问题的

学习方法，不仅让学生的学习更具探索性，也对锻炼学生的操作能力和团队协作
能力有很大的益处。
（二）强化 GMP 实训仿真系统的应用
GMP 实训仿真系统作为一个平台，是模拟药品生产车间实际操作环境研发

的一款实训仿真软件。该系统着眼于满足药学专业实践教学的需求，注重实际生
产技能的锻炼。它的知识支撑是药品生产质量管理规范（GMP），采用的技术
包括 C#、framework、Unity3D 等，将药学专业需要掌握的现代药物制剂生产工
艺、药物制剂设备、标准操作规程（SOP）、药品生产过程质量控制以及车间管

理的操作规范等融合其中。这正是对理论教学的有益补充，将理论与实践进行了
有效的结合，也更加让学生对药品的生产过程有了一个直观清晰的认识和理解。

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