Page 175 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第五章 医药职业院校学生工匠精神培育

从指挥，不能有丝毫的马虎和懈怠，要秉持着一丝不苟，坚毅认真的态度，通过
军事训练可以在一定程度上磨练了学生的意志，学生的组织纪律性和集体意识也
得到加强。还可以利用开学典礼、升旗仪式、入团仪式、拜师仪式等有仪式感的
活动助力工匠精神的培育，增强工匠精神的影响力和感染力；利用一些有重要意

义的时间节点如学雷锋纪念日、劳动节、五四青年节等开展相关的活动，表彰有
爱心、热爱劳动、学习认真、技能突出的学生，对他们的行为给予高度的肯定，
在学生中树立标杆，在校园中形成人人乐于奉献，争当模范的良好氛围；利用重
要节日的契机开展相关的宣传活动，让学生在耳濡目染中感受到医药行业的责任

和使命，提高学生对专业的认知和归属感；鼓励学生参加“暑期三下乡”活动、
各类志愿者活动如义诊、敬老活动、送医送药进村进社区、健康教育宣讲等，为
学生提供将所学知识和技能转化为社会服务能力的机会和舞台，让学生的专业特
长得以充分发挥，使学生在实践中感受为他人服务的成就感，也让学生在实践中

真正领悟到大医精诚的真谛，培养职业道德，巩固职业技能，提高人际沟通能力；
开展多样性的社团活动，如创新创业社团活动，培养学生创业的意识、能力；举
办以弘扬工匠精神为主题的演讲比赛、经典诵读比赛、技能大赛、文艺比赛等，
丰富学生的精神世界，提高学生的人文素养，营造催人向上的校园氛围，也让学

生在实际参与活动的过程中得到工匠精神的熏陶；对于准备实习的学生，可以聘
请专家对学生进行岗前的心理适应培训以及如何成为一名优秀从业人员的专题讲
座，帮助学生在实习过程中充分施展技术专长，真正做到以患者为中心提升服务
质量和水平。

5. 利用职业技能大赛促进工匠精神与教学的融合
职业技能大赛不仅是高超专业技能的展示平台，同时也是教师与学生、学生
与学生之间的交流平台，通过职业技能大赛，可有效促进中职院校教学方法的创
新、优良学风的形成以及工匠精神的延续和发展。无论是何种级别的比赛，都是

对学生综合素质的全面考察，能以此为契机促进学生全面发展。学校以职业技能
大赛为抓手，对学生专业能力的训练和工匠精神的培育同步进行，也达到优化教
学形式，推进学校内涵建设的目的。
职业技能大赛的项目要求，通常是按照某一个工作岗位的实际工作过程来设

定的，内容也不是简单的一门课或者通过一个教师的指导就可以完成的。技能大
赛不仅仅是参赛者专业知识和技能的较量，也是参赛者在心理素质和应变能力方

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