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智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

学者奚熙贤在《气象》发表《气象资料信息化在我站的应用》一文，首次运用“信
息化”作为学术语言。当信息技术与信息产业、信息网络结合时，信息化应运而
生，20 世纪 90 年代至今，信息化已然成为全球经济社会发展最为显著的特征。
而且信息化带来的这场“延伸人类自然力中的脑力”的变革，方兴未艾，正日渐

影响着人类的生产方式、生活方式。《2006—2020 年国家信息化发展战略》（中
办发〔2006〕11 号）中给出的信息化的定义：信息化是在充分利用信息技术的
基础之上，开发利用信息资源，促进人们对信息的交流和知识的共享，提高社会
经济增长的质量，推动经济社会发展转型的一种历史进程。以信息技术的运用、

信息资源的开发利用，使信息、知识得以传播、交流与共享，从而达到推动经济、
社会发展的目的，可以视为信息化的工作流程。此外，信息化作为一种历史进程，
而且有助于经济社会发展转型这一特殊历史时期的过渡。人类进入 21 世纪后，
信息技术在政治、经济、军事、医疗、教育等领域的广泛应用与高度渗透，使得

信息技术自身也快速发展。信息资源作为世界三大资源之一，与能源、材料在现
代社会各占一席之地，且同属于不可或缺的资源。信息资源广泛存在于经济、社
会各领域和部门，因此，它的开发和利用是整个信息化体系的核心内容。本文的
“信息化”采用广泛意义上的概念。在信息化系统中，信息技术是一个相对较为

宽泛的概念，即它是研究信息的获取、传输和处理的技术，有时也被称作“现代
信息技术”，它是由计算机技术、微电子技术与通信技术结合生成的一种现代技
术。在本文中提到的“信息技术”对应的有职业院校教师应当具备的与教育教学
相关的多媒体教学技术，职业院校学生应当学习与岗位相关的职业信息技术，所

以是狭义的在特定语境下的信息技术。
（三）职业教育信息化
有研究者认为职业教育信息化是为了满足时代和社会需求，从而实现职业教
育现代化的过程。这种过程是在网络环境之中，职业院校教师与学生通过应用信

息技术和信息资源来逐步推动教育教学改革与发展。近十年来，职业教育获得规
模突破性发展，关于教育教学的信息技术更新、教育信息资源的开发，以及二者
之间相互促进，使得职业教育信息化有了新的内涵。职业教育信息化，一方面是
借助信息化过程中产生的信息生产力推动职业教育的现代化；另一方面是职业教

育建设为信息化创设良好的社会运行环境。本节提到的“职业教育信息化”是指
针对职业院校的信息技术应用、教育信息资源开发、网络基础设施建设、信息化

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