Page 200 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

1. 制定专项培训计划
为满足职业教育信息化管理人员专业性需求，分层制定并实施专项信息化培
训。面向领导层、管理层人员开展的信息化领导力培训，在培训内容上应侧重于
信息化宏观规划、信息化绩效评估、信息化政策与标准解读、信息化管理平台使

用等方面。面向教师队伍开展分层次、模块化的信息素养提升培训，培训内容侧
重于教学软件使用、信息化教学设计、信息化教学或管理平台使用、信息化教学
应用能力提升、数字化教育资源开发、网络安全应用等方面。
2. 完善培训奖惩制度

为鼓励广大信息化管理人员及教师积极参与信息化相关培训，从根本上减
少教师走过场、完任务的心理状态，需要制定相应的培训激励制度。通过一定的
奖励来表扬、鼓励态度端正、认真学习者继续保持，同时也对走过场、完任务者
实施一定的警示，提醒他们端正心态，提升信息化素养、加强信息化管理的应用

能力。
3. 组织信息化专项比赛
为了更好地检验信息化培训成果，可以通过组织信息化管理人员、教师参加
信息化应用能力比赛，以赛促进、以赛促学，提升信息化管理实践能力。

综上所述，通过对信息化管理人员及教师的分层化、模块化的专项提升培训，
必能提高队伍的信息化素养，进一步充实信息化管理队伍。
（四）完善职业教育云服务平台
为打破信息孤岛的壁垒、破解教育管理碎片化、实现优质资源共建共享，提

高职业教育管理效率及服务水平，迫切需要为各级教育主管部门及各职业院校提
供一个共建、共享的综合服务性平台。该服务平台包括基础数据共享中心、管理
公共服务中心、资源公共服务中心，通过设置全市统一的身份认证和访问接口，
实现全市各业务系统的融合、共享，以推动职业教育信息化管理实现跨越式发展。

1. 创建基础数据共享中心打破壁垒
基础数据共享是提高教育信息化管理效率、实时获取动态数据的有力保障。
借助云计算、大数据、移动互联等新兴技术，建立具有统一身份认证、统一访问
接口，实现大规模数据的传输、同步和共享的独立平台系统。同时制定统一建设

规划、统一的数据标准和规范，下设专门的数据接口，供子系统与服务平台实现
互联互通。因此，各级教育管理部门、各职业院校，可根据共享服务平台建设的

188