Page 201 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第六章 职业教育信息化建设

统一数据标准和规范，将各自独立的信息管理系统，通过平台专门数据接口，实
现与职业教育共享服务平台互联互通。
基础数据共享中心的建立，可以有效地解决各职业学校内部基础数据混乱、
数据更新断层、各级教育管理部门无法实时获取最新数据的难题。有了基础数据

共享中心，各职业学校管理系统中进行的数据更新、各级教育管理部门在管理系
统中进行的业务操作，数据共享中心的数据库都会将其一一瞬时保存。中心用户
根据使用权限可以随时调取数据库中保存的统一、规范的数据信息。
职业教育的各个业务系统同样可以充分利用基础数据存储库的提取服务，根

据自身业务需要随时提取所需数据，由此实现了各级职业教育管理部门、职业学
校业务系统之间的数据交互、共享，从根本上打破信息孤岛的壁垒。
2. 创建综合管理服务中心互联互通
综合管理服务中心是实现管理系统整合、用户统一管理，提高教育管理效率

和管理信息化水平的有效途径。该中心服务的对象是职业教育行政管理人员、职
业学校管理人员、教师及学生四类用户。通过对中心服务对象设置统一的身份认
证、权限设定，便能够达到统一、集中管理的目的。
管理公共服务中心的建立，不仅可以推动管理系统整合、业务流程重构，而

且能够促进组织机构、管理理念创新。将各中职学校、各类管理系统集成于一体
的一站式服务平台，并提供统一管理系统入口，如教学管理平台、学生信息管理
系统、办公、财务、教务、资产等管理系统。能够有效地解决各职业学校内部基
础数据混乱、数据更新断层的问题，各部门管理碎片化，各级教育管理部门无法

得到实时数据，任务完成准确性存在偏差。
各级教育管理部门可以根据工作需要，将一个完整的管理任务通过服务平台
下发。各中职学校、各部门则可以凭借统一账号登录平台接收任务，并按照任务
要求，完成本部分内容，并上传平台。如此，综合服务中心实现了将若干个分散

的、细碎的碎片化管理任务，通过统一的管理系统的集成、协同的方式，汇集到
一起，完成统一的管理任务。综合管理服务中心的建立，有效地破解了教育管理
的碎片化，提高中职教育信息化建设水平与管理效率。
3. 创建资源公共服务中心实现共享

资源共享是有效解决当前各职业学校盲目投入、重复低水平建设、资源分散
浪费的重要途径。将云计算、大数据、移动互联等新兴技术与职业教育有机融合，

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