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智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

炼和培养，并获得更丰富的学习经验。因此，基于使命的方法可以成为教师教学
方案的一个关键选择，使学生能够在基于使命的教育指导下，确定学习和创新学
习的目标，并有效地学习专业知识。在高职院校当中，教师在确定学习任务时要
考虑到学生的水平，并遵守以标准为基础的教育原则，以便每个学生都能完成一

定程度的学习任务，提高他们的专业能力及创造力。而且在音乐当中要对学生进
行情感教学，音乐可以在潜移默化中丰富人的情感，所以，通过音乐也可以培养
学生的情感，提高学生面对社会、面对工作中的情商和智慧。
通过研究发现，往往自我效能感越强的人面对解决现实问题的时候，更加从

容淡定又自信，而最后的结果多数也能够成功达到预期，自我效能感越低的学生，
在给他分派与自身能力相符甚至自身能力远远高于分配任务时，因为没有信心去
完成它，最后导致失败。因此，高职音乐教师要意识到，需要从多个方面不断地
加强审美教育，同时在培养学生提高理论知识的同时，也要注重学生的实践能力。

（三）行动导向教学法在高职音乐教育教学中的方法选择
确定好正确的教学方法，有助于促进高职音乐教育教学的快速发展。因此，
行动导向教学法的运用要求高职院校的音乐教师必须慎重选择自己的教学方法，
教师可以根据自己的教学实际情况，学生的身心发展和年龄特点以及学校的实际

情况，有针对性地选择适合自己的教学方式。比如，对于一些有明显爱好的学生
来说，可以选择模拟教学，也可以通过组建项目教学来促进学生团体合作，并且
可以通过案例教学来促进学生发展。通过角色扮演的方式能够让行动导向教学法
更加有效。所以，在整个教学过程中，高职音乐教育教学必须选择合适的教学方

法，才能够使得整个教学顺利发展。在教学过程中，也可以选择一些成本较低、
适用性较强、针对性较强、综合性较高的教学方法，从而培养学生的专业能力与
社会能力，不断强化学生的职业素养。角色扮演是培养学生职业素养常见的一种
方式，学生在理解角色的基础之上能够了解相关的音乐场景，用音乐展现自己对

某个音乐作品的认知。通过不断地排练演习，使学生不断强化自己的职业技能，
培养自己的职业素养。基于这些方法的不同，教师在实施行动导向教学法的过程
中应该结合周围的环境、学生情况等，选择最合适的方式。
（四）行动导向教学法在高职音乐教育教学中的评价方式整合

行动导向教学法在高职音乐教育教学中的实施，要求教师必须科学客观地整
合评价方式。随着时代的发展，在当前的教育发展过程中，我们有许多评价方式

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