Page 236 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

识技能的运用与综合实践能力的成长，助推了高职院校与实践基地的联动作用，
使人才培养目标落于实处，让学生学有所用，还扩大了音乐教育专业服务社会的
影响力。

2. 高职教师架起沟通桥梁
高职教师应深入职后培训活动中，积极担任职后培训班主任、授课专家教师，
以及课题研究理论导师，尤其是作为高职教师，应与来自全省各地的市区级教师
密切联系，共同开展小学音乐课堂教学研讨，参与培训学员的音乐公开课甄选、

辅导和评析，一方面以先进的教育理念引领职后教师的音乐课程建设，另一方面
吸纳鲜活的教改案例、教学方法，融入职前教育过程中，提升职前学生培养质量。

第三节 运用茶文化对高职音乐教育进行拓展

一、茶文化对高职音乐教育的重要价值

（一）有利于学生审美感知力的增强
音乐作为艺术的重要组成部分，更是表达艺术的一种方式，要将丰富的情感
融入其中。所以，中国很多的采茶戏和茶艺表演以多种形式被纳入音乐教育中，
不仅是因为茶文化中蕴含深切的审美意境和高尚的茶道精神，更是因为在音乐教

育中需要对动作进行美感和“神韵”的融合，这样才能让学生通过自身的聆听和
观赏真切感受到茶文化中的内涵之美。随着高职学生在音乐教育方面知识的不断
累积，也让学生对音乐教育产生不同的体验和深入的理解，这样也为在音乐教育

中融入茶文化打下坚实基础，在茶文化中学习用心去感受茶道精神和所表达的情
感，进而实现高职学生在音乐教育审美感知力的提升。
（二）有利于学生想象力的拓展
丰富的想象力主要是指从对象的表现中获取更加广泛的思考空间。在高职音

乐教育中融入茶文化，一方面，能够让学生感受美、发现美，这样才能在美的基
础上实现美的拓展；另一方面，可以让学生收获多样性的情感体验，丰富学生对
生活的情感，提升想象的空间，并且能够促进学生在音乐课程中表达自身真实的

情感，对音乐教育中的作品内容和文化有更深的理解。例如，在高职教育中的音
乐作业《十二月采茶》内容中，能够在作品中让学生感受到采茶的愉悦心情和传

224