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智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

美、创造美，再通过音响艺术，产生情感上的共鸣。人们不断地去体会大自然和
生活中的善恶、美与丑、爱与恨，以此来培养学生树立正确的人生观、世界观、
价值观。通过音乐要素，如速度、力度、调式、调性、和声、旋律、音高、音色，
来表现音乐的思想内涵，让学生从中感受大自然的美和生活的美。

其次，行动导向教学法有助于培养学生的良好品格。通过音乐教育教学，能
够利用作曲家的优秀作品不断培养学生的情操，通过强大的感染力，使得学生能
够培养自己的个性特征。比如：爱国情怀的歌曲，有助于激发学生心中的爱国主
义情怀，增强学生的民族自信心、自豪感和认同感。让学生欣赏红歌，可以在一

定程度上感受歌曲背后的爱国主义精神，陶冶情操，提高音乐教学的同时，也能
培养学生的爱国主义情怀。任何音乐作品都具有时代性，随着历史的发展，人们
的思想认识一直在不断进步。音乐作品更是时代精神的体现，在不同时代、不同
阶段的音乐作品中，都饱含了当时年代的历史背景。学生通过音乐的学习和欣赏，

精神世界充满了积极向上的正能量。
再者，行动导向教学法可以帮助激发学生的创造性思维。音乐在一定程度
上给予人们一定的艺术遐想空间，同样的音乐，在不同的人眼中，或者是不同的
情景、不同的心情下，带给人的感觉也是不同的。所以，音乐有时是有自我能动

性的，而在欣赏一首音乐时，往往能引发人们发挥自己的想象。就像一个优美
的旋律，能引人联想到山川、河流、飘雪、阳光等人们脑海中自认为最美好的画
面，所以在高职的音乐教学中，通过行动导向教学法的开展，可以帮助学生在进
行作品欣赏时发挥自己的想象。同时，也有助于想自己创作音乐的学生，去进行

更好的创作。在音乐教育教学的过程中，学生除了要懂得如何去欣赏他人的作品
以外，还要懂得如何去创造自己的作品。音乐活动能够不断地使得学生的思维发
散，通过多种思维的交替使用，激发学生潜在的智力，使学生的创造性思维得到
发展。

最后，行动导向教学法有助于保障学生的身心健康。在教学过程中，很多学
生由于学业的压力而感到紧张。在上课的时候难以全身心投入，并且在教学过程
中，因为担心考试成绩，难以放松。而音乐教育教学能够带给学生较为轻松的感
受，并且很多高职院校的学生还处于成长的关键时期，通过音乐行动导向教学，

能够帮助他们消除心中的不良情绪，从而以放松的姿态投入音乐学习之中，保障
音乐教学的顺利进行。

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