Page 231 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第九章 高职音乐教育技术手段

三、行动导向教学法在高职音乐教育教学中的实施

（一）行动导向教学法在高职音乐教育教学中的目标定位
高职音乐教育教学中，教师必须明确自己的教育目标，教育目标要具有一定
的导向作用。教师在开展教学课程之前，就应先制定好明确的教育目标，有目的

地开展教学任务。在开始课堂教学之前，就制定出一套适合学生的课堂实践活动。
通过开展不同的教学活动，提高教学任务，能够让教师在设计教学过程中以自己
的教学目标为主，从而能够使得教学发挥实际的效用。当前，随着时代的稳步发

展，高职院校教师教育的视角从集中培养少数音乐人才，转向了提高全社会成员
对音乐生活的参与程度，教育视角的转变使得高职院校音乐教师在培养人才的时
候要重新定义自己的教学目标。教师在教学的过程中应该要尽可能通过音乐教学

活动来作为自己的导向，不断地普及大众音乐，使得学生在重视理论教学的同时
提高自己的音乐实践能力，尤其是要不断地提高专业音乐人才的培养力度。
（二）确定行动导向教学法在高职音乐教育教学中的内容

我们要求教师要明确科学、合理的教学内容，制定教学目标，使得教学内容
能够在满足教学目标的基础上得以贯彻落实。随着社会经济的快速发展，当前越
来越多的人意识到音乐教学的审美作用，并且在社会发展的过程中不断融入新的
教学内容。因此，音乐审美教育将成为高职音乐教育教学中的重要内容，会涉及

教育学、心理学、社会学等多个学科，并且很多专家学者提出了自己的理念。
音乐审美教育是高职音乐教育的核心。随着社会的不断发展，人们对文化和
艺术的精神追求更加丰富，在音乐教学中，审美占据重要地位，是音乐教学的重

要内容。据此，音乐审美教育理所当然地应该成为高职音乐教育的核心。任何音
乐作品，都反映了人类美好的情感和积极向上的思想内涵。例如，有歌颂美好亲
情的、描绘大自然的、赞美祖国大好河山的、弘扬和传承民族文化的、颂扬劳动
精神的、缅怀革命先烈的等。通过这些作品的学习，不但让学生们的音乐专业知

识得到巩固和提高，更重要的意义和价值在于，通过学习音乐来净化学生的心灵，
使学生对美好的未来充满向往和憧憬，并愿意为实现自己的梦想和未来而不断努
力、拼搏进取，充满乐观主义精神和积极向上的生活态度。这样，才能真正实现

教育“育人为本”的根本目的。
艺术是把更丰富的视觉、听觉、触觉的体验加入科技创造中，是对审美的锻

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