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智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

③建设兼职教师团队。
为了进一步提升教师的实际操作技能，可以采取增加教师参与的方式或聘请
公司职员在学校中兼任实习教师，形成“教师 + 教师”结合的教学队伍。同时，
可以根据校方的具体要求，对在校的学生进行线上或远程的辅导。而对于合作型

公司，可以安排工程师作为工程管理类实习教师，对实习的教学负有责任。
④建立一套科学、合理的教学评估制度。
对工程管理类专业教育进行全面的评估，建立一套科学、合理的教学系统是
至关重要的。因此，在新形势下，高校应主动转变以往只注重理论考试的教学模式，

注重对大学生工作能力的培养。在对学生进行普通的考核之外，学校和教师还可
以通过职业技术考核来充实现行的教育评估方法。同时，也要把学生在课堂上的
表现、学习态度等作为评价指标，从而在某种意义上激发学生的学习热情。为了
使工程管理课程的评价系统得到更好的发展，可以采取多种方法来改进，包括理

论考核、实务考核、过程考核和专业素质考核。在考试的全过程中，既要重视学
生的理论和实践技能，又要注意他们平时的工作能力。此外，在当前建筑业发展
的大背景下，各高校要建立一种以 BIM 技术为基础的新评估体系，以 BIM 技术
的运用为主要衡量标准，并将 BIM 技术运用到工程管理教学中，促进学生的可

持续发展，以满足现代工业发展对人才的需求。
6. 组建 BIM 实验室
在实施 BIM 技术改造校舍工程管理课程时，必须充分利用 BIM 技术进行实
践操作。为了使 BIM 技术真正与工程管理教学相结合，校方需要对 BIM 技术的

特性和优势等进行充分的理解和掌握，然后再通过设置相关的实验室来为工程管
理的教学工作提供更好的支持。因此，加大高校的科研经费投入非常有必要。建
立专业实验室，使工程管理课程的教学效果得到了进一步改善，符合当代建筑界
的发展潮流。此外，还要建立专门的实训课程，如模拟训练等，使学生在实习中

不断提高自己的专业能力。

四、基于 BIM 的建设工程项目管理教学改革建议

（一）优化课程结构，强化理论知识

通过对工程项目管理课程的知识递进形式进行调整，加入了项目化教学法之
后，使项目管理课程的知识逻辑结构更为严密，学生对于理论部分的掌握也更为

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