Page 79 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第二章 工程造价管理教学的方法

和教学的内容来更好地迎合市场的需求，并更好地改进线性建筑信息化的教学内
容，必要时也可以通过融入建筑信息化技术来开发相关的一体化课程。注意将一
些典型的工程项目、多门课程和信息化方案联合在一起，并构建专业的 BIM 项目，
注意将成本、速度和质量等多种因素都考虑在内，可以将这些课程内容有效地和

信息化系统相结合，并设置所谓的模拟课程结构，这样学生就能够通过实践的方
式来更好地实现建筑工程造价和安装工程造价。
在课前，教师可以借助网络平台发布预习任务，并向更多的学生提供一些教
案和课件等资源，学生可以自主预习一些课程内容。如果在学习的过程中，学生

有任何不懂的地方，可以先暂停课程视频，之后再回放。方便大家更好地在思考
之后做笔记。在遇到问题时，学生也可以通过网络平台和教师进行交流和讨论。
（二）将线上线下混合教学模式贯穿于教学过程中
老师可以在课堂中引入 BIM 模型，之后再讲解相关基础概念。如果学生在

学习的过程中出现了任何疑问，教师则可以更加直观地帮助学生解决专业的问题。
如果遇到一些传统课堂没有办法展示的内容。老师可以借助网络资源和建筑模型
来有效地教学。这样不仅可以有效地实现课前导学，还能够更好地帮助学生回顾
已经学过的知识。这样也可以更好地弥补课堂教学时间不足所引发的问题。另外，

也可以在实际教学的过程中引入真实的工程项目。老师也可以通过课前反馈的问
题来有效地答疑解惑。并将练习、训练、技能强化和网上测试等几个环节的内容
有效地结合在一起，并全面地实现教学改革。
（三）引导学生找到属于自己的学习方式

在混合式教学模式的基础上，学生可以有效地选择适合自己的学习方式。并
充分依靠网络空间和平台来建立一个教学资源库。这样可以让学生学习到更多专
业的知识。如果学生本身的基础知识比较好，则可以在掌握基本知识之后选择网
络教学的模式，并通过不断的学习来拓宽自己的知识面，也可以以网络平台为基

础来训练自身的职业技能，最终才能够提升自己的专业水平。如果学生的自身基
础比较差，则可以不断地回顾网络教学中的课程内容，进而更好地理解相关的专
业知识，并在之后选择合适的学习方式，这样，学生就能够按照自己的接受能力
来安排学习的进程，并在之后更好地提高自身的专业技能。

（四）有效地改善考核的方式
在传统的工程造价课程中，学生通过背理论知识就能够完成考试的过程，有

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