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智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

3. 教学方法及步骤
BIM 时代该部分的教学，应该继续遵循理实一体的基础思路。纯粹的理论
教学不仅枯燥，也难以让学生掌握这一阶段工作的重点和精髓。
①使用软件辅助教学，重视 BIM 时代工作区别 BIM 时代，工程项目的三维

模型从设计阶段建立开始，就在不断地随着工程项目的进程进行修改和完善。与
此同时，工程变更在工程量的体现上更加直观。这就使得工程审计工作不再是需
要多方争辩，难以决断的工作，而是基于事实、基于模型可以简单确定的工作。
②使用同一案例说明工作流程采用同一综合案例，工程从前到后所有情况学

生都比较了解，不仅节约时间易于教学，更加容易让学生随时比较概、预、结、
审各阶段的异同。
4. 教学内容进一步明确
首先，老师要讲明工程项目竣工决算的概念、内容和相关表格；其次，要教

授学生如何填写竣工决算报表、编制竣工决算说明书、做好工程造价比较分析、
装订好竣工图等工作程序和内容；最后要教会学生，作为建设方或主管部门，如
何进行设计工作。
综上所述，《工程造价管理与控制》课程的重要性不言而喻，如何上好这门

课是每一位工程造价专业课教师都在思考的问题。笔者基于十年的教学经验和十
多年的工程经验，提出些许经验，希望在 BIM 时代工程造价工作的思路、方法、
流程、重点都有了较大的改变的时候，我们能够主动探寻如何针对变化，改变教
学方式，重订教学内容，提高教学水平。

五、问题与展望

（一）问题
第一，融入 BIM 技术后，BIM 软件教学和造价理论教学的重难点并不完全

统一。工程造价管理课程的理论知识的教学重点是帮助学生树立宏观的工程造价
管理与控制观念，通过知识的梳理使学生建立工程项目造价管理的系统构架。而
BIM 技术的融入使教学重难点中加入了对计算机技术的掌握，包括计算机建模能
力和数据分析能力，使教学重难点微观化，在同一节课上同时兼顾宏观与微观，

增大了教学难度。
第二，教师 BIM 术教学能力还有待提高。虽然目前各职业院校的教师大多

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