Page 83 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第二章 工程造价管理教学的方法

演示无法真正理解和掌握知识，只有通过实际操作才能真正领悟其中的精髓，实
际操作能够提高学生的动手能力和实践能力，有助于培养学生的创新精神和实际
应用能力。通过实际操作，学生可以更好地理解知识的应用场景，进而在实际应
用中发现问题并加以解决，从而培养出创新精神和实际应用能力。加强课程实际

操作可以提高教学效果和教学质量，通过实际操作，教师可以更好地检验学生的
掌握情况，及时发现问题并加以解决，从而提高教学效果和教学质量。因此，加
强课程实际操作需求是非常必要的，可以帮助学生更好地掌握知识和技能，提高
动手能力和实践能力，培养创新精神和实际应用能力，同时也有助于提高教学效

果和教学质量。
信息化环境下，教学环境不仅限在单一课堂中，而是要转向全过程指引。教
师在课程指导方面，要细化“广联达 BIM 算量软件”课程内容，丰富课程教学
资源的同时，改变传统教学方式，为学生搭建新的教学平台，拓宽学生学习视野。

而课中的实际应用，则需在具有一定的理论知识的基础上，对学生的实际操作能
力进行教学，在教师革新自身教学理念的同时，引导学生深入学习过程，将课程
教学与学生本身的专业素养相结合，做到学生能够吸收知识，理解知识。而在相
应的教学过程中，也要引入适当的具体现实案例，最好是有关学生周边事物，让

学生体会到实际性，与自身生活产生关联，才能为学习《广联达 GTJ 算量》软
件创设优良的学习条件。在课后，应给予学生一定的配套资料，以做到课后的复
习巩固。对于课程的实际教学，必要的软件实际应用也要融入工程造价的课程教
学中，对于软件的熟练使用问题，是实践课程中不可缺少的一个环节。

2. 以实际工程重构课程内容
结合企业报告及就业现状分析，本节认为工程造价课程的学习任务不仅应从
工程造价的课程安排来学习，也应结合实际情况，根据具体的工程造价的阶段任
务进行分层学习，更有利于学生在之后上手工作的时候，没有陌生感和无措感。

“工程造价软件应用”学习情境设计如下：
①学生背景：本课程为工程类专业的必修课程，学生已经学过相关的工程建
设、工程造价和计算机基础等课程。
②学习目标：通过学习本课程，学生应该能够掌握工程造价软件的基本功能、

使用方法和操作技巧，能够熟练运用软件进行工程造价的计算、分析和预测，能
够独立完成工程造价相关的项目。

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