Page 85 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第二章 工程造价管理教学的方法

较为综合，翻转课堂充分地落实了学生作为教育主体的这一教学理念，让教学知
识在课前由学生自主通过网络等多种方法有效地展开学习，查阅资料，在课后通
过自己的方式进行复习和下一章程学习内容的预习，而教师在其中则起到了协作
和沟通的作用，教师通过与学生之间的沟通对学生进行引导，并且解答学生存在

的疑惑。
翻转课堂这一教学模式不仅仅可以让教学的展开对于学生的培育更加综合。
同时通过翻转课堂的落实也可以较好地实现个性化教学，让每一个学生按照自己
的习惯兴趣和方法来展开学习，教学的展开方式更加灵活，同时针对性也相对较

强，而学生通过自己选择的方法进行学习也可以较好地提升学生的学习兴趣，让
学生在主动探索的过程当中完成学习。翻转课堂这一教育理念与职业院校教育特
性不谋而合，充分地锻炼了职业院校学生解决问题的能力以及合作探究的能力，
让学生在毕业以后步入工作岗位时也可以更好更快地解决自己的工作问题，同时

翻转课堂是基于网络基础展开的学习，在知识的实时性上有着更高的优势，教师
可以及时地更新自己的知识储备能力结构，而学生也可以通过网络的搜索更好地
了解最新的技术方法和内容，实现教师与学生双向发展的教育目标。
（二）翻转课堂如何有效地应用于职业院校的工程造价教育当中

1. 强化网络技术的应用
网络技术的推广和信息时代的到来了人们的沟通和交流提供了更多的便捷，
同样也可以为翻转课堂的落实提供更多的方法和策略，让教师与学生之间的互动
方法变得越来越多，互动频率变得越来越高，同时互动的信息传达也变得更加及

时，在翻转课堂落实于工程造价专业教学的过程当中，相关教师需要强化与学生
之间的沟通，通过与学生之间的沟通及时地引导学生并且解答学生存在的疑惑，
让翻转课堂的教学方法落实达到最优的教学效果，教师可以通过网络技术及时地
给予学生引导，当学生提出问题时教师需要注意的是不要直接地给出答案，而是

需要通过线索的给予让学生们通过自己的探索得出对应的结果，这样学生记忆力
更加深刻，同时对于知识的认知理解能力更强，在传递知识的同时也培养了学生
的探索能力和学习能力。
其次在网络技术应用的过程当中应当强化学生的资料搜索能力，当教师布置

了预习任务之后，学生需要通过网络来搜索对应的资料和相关的视频，通过视频
的播放和资料的观看让学生对于即将学习的内容有更加深刻的理解和认知，为了

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