Page 157 - 中学心理健康教育课程理论研究与实践探索
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第六章 中学心理健康教育课程教材的编写和建设
第六章 中学心理健康教育课程教材的编写
和建设
第一节 中学心理健康教育课程教材编写理念
一、高中《心理健康》教材对比分析
（一）教材简介
1. 北京师范大学出版社出版的高中《心理健康》教材简介
北京师范大学出版社出版的高中《心理健康》教材（2013 年版）的主编和
修订者都是俞国良老师。教材明确提到，此次修订是以习近平新时代中国特色社
会主义思想为指导，服务于中学心理健康教育实践，以帮助各中学生正确地认识
和解决在学习生活、人际交往和升学就业等方面所遇到的心理及行为问题。
本次修订以“大心理健康教育观”为导向，大力推进心理健康教育方式向心
理健康服务方式转变。在保留教材基本框架的前提下，把重点放在充实完善各册
教材教学内容以及贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想上。同时，高度
关注中学心理健康教育的服务属性，强调不同学段教学内容的递进性、一体化和
严谨性，大幅提升了各册教材结构的逻辑性以及体例的完整性，尤其是活动的操
作性、案例的鲜活性、体验的针对性、辅导的科学性以及家校协同的指导性，使
得教材更加具有参考价值，更加符合学习者的年龄特征及时代特色。正所谓“品
德不好是危险品，心理不健康是易爆品”，国家反复强调要加强中学心理健康教育，
并出台了一系列政策、制度和规范文件，在此我们要特别提到并认真研读教育部
颁布的《中学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》（以下均简称《指导纲要》）。
《指导纲要》明确指出，高中年级心理健康教育主要包括以下教育内容：引导学
生树立正确的人生理想和信念；培养学生的创新精神和创新能力，使学生掌握学
习策略，积极应对考试压力；使学生正确认识自己的人际关系状况；帮助学生进
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