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中学心理健康教育课程理论研究与实践探索
Theoretical Research and Practical Exploration of Middle School Mental Health Education Curriculum

一步提高承受失败和应对挫折的能力；引导学生在充分了解自己的兴趣、能力、
性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，进行升学就业的选择和
准备，培养自身的担当意识和社会责任感。
2. 现实学情分析

以埃里克森人格发展八阶段论为主要的理论支撑和依据。根据埃里克森人格
发展理论，对应高中各年级学生的年龄特点，得出高中学生在学情方面的一个核
心表现，即高中学生处于青春期，面临自我同一性和角色混乱的矛盾冲突。尤其
表现为高中生的自我意识得到了迅速发展，对自己有了更自觉和更深刻的认识。

因此本文选择高中生作为研究对象。
（二）教材内容分析
1. 体系框架
本教材的宏观体系框架为：出版信息、再致老师和同学、致老师和同学、目

录以及第十九课至第三十六课的具体课程内容。
体系框架特点对该体系框架进行进一步了解、分析和梳理发现：第一，该版
教材针对每个年级均分为上下两册，每一册的教学时间都设计为 18 课时，一学
年共计 36 课时。第二，目录内容被切分成三大部分。依据《指导纲要》提倡的

认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、生活和社会适应这六大
目标，穿插设置重点内容。第三，每节课内容都有其特定的主题，且有的课程主
题题目新颖。比如，高二年级下册的第二十二课“青春的秘密花园”、第三十五
课“和自己签约”等。第四，课内栏目相对固定，依次包括导语、心灵故事、心

理辅导、成长工作坊、青春圆舞曲、方法指南、拓展训练营以及“我的感悟与收
获”栏目。第五，增添了许多的心理学量表，以供学生进行自测。这反映出教材
栏目设置的相对科学性和专业性。
六大目标对应的重点内容：

依据《指导纲要》提倡的认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学
择业、生活和社会适应这六大目标而穿插设置的重点内容。
2. 课程板块
本版教材的课内栏目相对固定，依次包括：第一，导语部分。回扣题目，引

出本堂课的主要内容和知识学习。第二，心灵故事。列举与课程主题相关的事例，
从而引发学生的思考和共情。第三，心理辅导。针对学习的主题，对主题词的概

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