Page 159 - 中学心理健康教育课程理论研究与实践探索

第六章 中学心理健康教育课程教材的编写和建设

念及其相关知识进行阐述，并为学生提供一些切实可行的办法。第四，成长工作
坊。从不同视角设计活动，通过所设置的活动让学生能够在活动中体验、在体验
中学习，并引发学生的相关思考。第五，青春圆舞曲。采取多种体验活动，让学
生把自己的想法写下来，从而促进他们思考并寻找更为积极正确的方法来引导自

己。第六，方法指南。为想要有所改变的学生提供较为科学、合理的建议和技巧，
有利于促进他们的改变。第七，拓展训练营。设置一些拓展思考活动，引导学生
将课内学到的知识点运用到自己的日常行为实践和生活之中。第八，“我的感悟
与收获”。强调学生将自己的体会和感悟写下来，落实到文字上，形成一个较好

的反馈。
（三）教材对比分析
近年来，有不少从事心理健康教育工作的专业人员编写或出版了各种颇具特
色的心理健康教育教材，但其中仍存在一些纰漏和不适宜因素，比如教材内容编

排的逻辑性欠缺，板块与板块之间的衔接性不强，甚至有的教材在总体价值取向
上存在不合理和偏差等不容忽视的问题。这些缺点都不可避免地导致心理健康教
育课程在各中小学校中无法顺利开展并取得预期的效果。因此，解决心理健康课
程教材存在的问题，开发符合各地学校特色、适应不同年龄段学生需求的心理健

康教育教材已经成为当前迫在眉睫的问题。基于此，本文对比分析了北京师范大
学出版社和上海科技教育出版社出版的这两本颇具争议的高中《心理健康》教材
（后文均简称为“上海科教版”“北师大版”），分析这两本教材的优缺点，从
而为我国心理健康教育教材的改进和推广提供一定的借鉴。

1. 教材内容编排
教育部颁布的《指导纲要》明确指出，心理健康教育的总目标是“提高全体
学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心
理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们的健康成长和幸福生活奠定基础”。

上海科教版教材和北师大版教材都遵循了《指导纲要》的大方向和指导原则，均
指出教材的重点内容为认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、
生活和社会适应。从具体内容的编排上看，上海科教版的主题为自我自信篇、人
际交往篇、青春两性篇、生活休闲篇、思维学习篇、生涯规划篇。且设计为一个

主题分布在一个单元。而北师大版教材的各个主题是交叉安排的。从册数对应的
年级分布来看，上海科教版教材是整个年级均使用同样的全一册，而北师大版教

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