Page 99 - 中学心理健康教育课程理论研究与实践探索

第三章 中学心理健康教育课程开发的理论探究

法更加科学，学习效率也有所提高。畏难情绪也减少了些。
（三）领导对课程的评价
在课程教学实施后，学校领导对八年级课程从宏观上给予了一个整体评价。
学校领导肯定了八年级心理健康教育课程对于学校的管理以及学生的成长都有积

极的作用。上了心理健康教育课的班级整个班的氛围明显更好，学生更能遵守学
校的规章制度，学习积极性也更高。整个班集体呈现出积极、乐观、向上的精神
面貌。
“实施了心理健康教育课程的班级的氛围明显优于其他班级，同学之间的矛

盾更少，打架现象也减少了，违纪现象更少出现。”“学生的精神面貌更加积极
向上，早恋现象明显少于其他班级。”
学校领导也认为积极心理健康教育课程可以为学校的德育工作以及学校的管
理提供了另一个方向。学校领导建议，把心理健康教育课程中的一些活动，包括

理念可以运用到学校日常管理和学校日常课堂教学中，这样的话能够提高管理的
效率和教学的效率。学校领导的肯定，为学校心理健康教育课程的开展和实施。
提供了有力的支持和保障。这有利于心理健康教育课程的发展。

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