Page 36 - 高校公共体育教学发展研究

高校公共体育教学发展研究
esearch on the Development of Public Physical Education Teaching in Colleges and Universities

慢，教学管理效果并不理想。
3. 教学评价的缺失
体育教学评价首先具有激励作用。针对学生在体育课堂的学习情况，恰当的
评价能够使学生清楚地认识到自身学习中存在的不足并指导学生予以改进，以此

激励学生朝着正确的方向发展，在体育学习中不断提升自我。其次，体育教学评
价具有反思总结功能。以评价结果为参考，能够指引大学体育教师对教学工作进
行深刻反思，在反思中自主查找体育教学管理中存在的不足之处并予以改进，这
对于高校体育教学管理工作的高效开展有着非常积极作用。最后，体育教学评价

还具有记录功能。每次评价工作的开展都可以看作是对体育教学的一次记录，也
可以看作是学生成长的记录，随着评价工作的常态化开展，使其能够真正贯穿于
高校体育教学管理的每一部分，并为体育教学管理工作的实施提供科学指引。然
而，从当前的现状来看，很多高校在体育教学管理中并不注重教学评价工作的开

展，一些高校在体育教学评价中表现出评价主体单一，致使体育课程的评价观点
会表现出一定的局限性，评价范围也会受到限制。在单一性评价活动中，部分体
育教师会出现主观臆断，无法从客观层面对体育课程做出评价，此类情况的出现，
会导致课堂评价失去应有的价值，并影响到体育教育活动的推进。

（三）高校体育教学管理模式的创新策略
1. 教学内容的创新
教学内容创新是高校体育教学管理创新模式构建的关键举措之一。对此，在
大学体育课程推进中，体育教师要加强与学生之间的沟通和交流，全面而深入了

解学生对体育课程的实际看法，然后以学生反馈信息为基础对课程内容作出适当
的调整，使新形势下的体育课程教学不再受传统教育模式的禁锢，使课堂上呈现
的内容更加符合大学生的心理期待，使学生能够更加主动参与到体育课程的学习
中，以此促进大学体育教学的创新。

在具体的实施中，可以将武术教学内容恰当融入当下的体育课程中，因为年
轻一代对武术有着浓厚的兴趣，对学习武术抱有极高的期待，在现有体育课程的
基础上合理融入武术教学，能够极大地丰富体育课程内容并满足学生的学习需求。
需要注意的是，一些学校已经将武术教学纳入了体育教学的范畴内，但是所引入

的武术教学内容以太极拳为主，武术教学内容相对单一，并不符合学生的心理期
待，学生学习积极性并没有因此得到明显的提升。在新形势下的体育课程中，大

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