Page 38 - 高校公共体育教学发展研究

高校公共体育教学发展研究
esearch on the Development of Public Physical Education Teaching in Colleges and Universities

在具体的实施中，体育教师首先可以对游戏化教学方法进行合理利用，将更
多娱乐性元素融入体育课程中，使传统固化的教学模式得到改进，从而使大学体
育课程呈现出新的面貌。
例如，教师可以将追逐游戏融入学生的跑动训练中，体育教师也可以参与其

中，通过这种方式，使得相对单调的跑动训练转变为游戏活动，并且利用这一方
式进一步增强师生互动，以此为学生带来更多的乐趣。在我国当前的社会环境中，
很多学生对各类综艺节目有着浓厚的兴趣，因此在追逐游戏中，教师可以效仿“奔
跑吧”综艺节目的内容形式，然后对学生的游戏活动进行合理安排，但是教师必

须做好全程监督和引导。
又如，在体育技能练习中，教师可以组织班内学生分为两组，然后要求各组
学生进行两两互动，在互动中，要保持动作规范，通过互动的方式，减少训练中
的枯燥性。

再如，在篮球教学中，教师需要围绕各项篮球技能对学生进行系统训练，之
后教师可以学生安排击鼓传球的游戏活动，要求学生根据教师敲出的鼓点进行传
球、运球，要求学生每一个动作都按标准进行性，如果动作不规范需要重新开始，
通过这一方式，使学生在游戏活动中进行技能训练，随着游戏活动的持续推进，

促使学生的动作更加的规范和熟练。当学生的篮球技能掌握到一定程度后，教师
还可以向学生传授一些花式篮球动作，这一方面的训练安排，可以对学生产生激
励，也可以使体育训练不再枯燥，以此促进体育教学上的突破与创新。
其次，教师还可以通过安排体育竞技的形式推动教学。在日常教学中，体育

教师要适当增加课内体育竞技的频率，促使学生感受真正的竞技氛围，在实战中
磨炼技能，从中获得更快的提升。以足球教学为例，在实施过程中，体育教师要
能够定期为学生组织小组对抗活动，而且为了提升学生的参与效果，教师要能够
在现场对学生的技术应用进行科学的指导，使其在竞技中获得成就感，并以此激

发学生的学习兴趣。作为体育教师，还要通过竞技活动了解学生在足球技能方面
存在的不足之处，并在日常教学中帮助学生有针对性予以改进。为此，在竞技过
程中，体育教师要能够对学生的表现进行认真细致观察，了解学生的体育技能运
用是否熟练，在学生出现失误后，教师则需要判断失误的原因是什么，是技能运

用方面的问题还是彼此间的配合问题或是体能水平问题，然后对比赛观察了解的
内容进行系统的总结，全面分析学生在日常学习中存在的不足之处，并针对不同

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