Page 33 - 高校公共体育教学发展研究

第一章 高校体育教学发展

较低，没有接受过系统化培训与锻炼，也没有足够的时间和精力投入管理工作，
这势必影响教学管理的质量。此外，高校体育教学管理队伍的结构不合理，职称
偏低、年龄偏大、男性偏多等问题明显，亟须优化管理队伍。高校缺乏对体育教
师的激励机制，会极大影响体育教师的工作热情，长久来看不利于体育教学的研

究与发展。
4. 管理策略和手段固化，缺少灵活性
体育教学管理包括课堂教学、体育教学质量评价、课程改革等。传统教学忽
视过程和策略分析，而新时代的教学要求培养学生的顽强意志和坚韧品格。在对

目前的高校体育教学管理工作进行分析和研究时发现，部分学校出现了走极端的
问题，要么直接放任自流，让学生自由发挥，要么直接以控制式教学为主体，对
学生进行简单的命令及苛责。这两种教学管理方式都不利于学生的自主实践，无
法真正满足学生的个性化发展需求。学校和教师不能够站在学生的角度，了解学

生的真正发展需求，着眼于学生的兴趣爱好，难以在调整管理策略和管理手段的
过程中给予学生更多地参与式体验学习机会。很多学生缺乏内驱力，难以意识到
体育参与的乐趣以及对个人发展的重要性，因此疲于应付、消极对待。
（三）高校体育教学管理创新与发展策略

1. 构建适应现代高校体育教学管理规律的运行机制
高校体育事业的发展离不开科学的体育管理。要提高学生的身体素质，提高
学校的体育教育水平，就必须建立完善的体育管理模式。因此，应构建完善的教
学管理机制，各机制间相互协同管理，责任与分工更加细化，建设相关制度，大

力推进高校体育管理的规范化、法治化，通过制度来管理，从而反映体育教师的
教学任务完成情况。制度管理能够监测教师的教学质量与效果，评判学生的学习
效果，对运动硬件设施进行有效监控，从而保证体育教学的顺利进行。
2. 创新高校体育教学管理方法和手段

在完成前期的主体教学管理工作后，教师需要进行后期的总结及反思，了解
前一阶段教学管理工作中存在的各类不足，积极创新管理策略和管理手段。高校
体育教师要突破互联网信息教育技术的短板，掌握现代化教育教学手段，结合国
家课程思政教学改革理念，在体育课中融入课程思政教学元素。高校应重视教师

教学能力的培养，充分利用教研活动和教学创新大赛等形式不断提升教师的教学
探索能力。

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