Page 37 - 高校公共体育教学发展研究

第一章 高校体育教学发展

学体育教师要以学生心理需求为参考。在新的武术课程体系中，教师要对现有的
武术教学内容做进一步丰富，可以武术课程进一步划分为基础课程和专业课程。
其中，基础课程中应该以武术动作的练习为主，在原有太极拳的基础上适当添加
新的武术项目，教师可以通过深入的调查了解，了解学生所喜爱的武术项目，然

后将其安排到新的课程体系中。在专业课程中，应该以传递我国武术文化为主，
帮助学生进一步了解我国武术的文化内涵，促使学生在武术学习中能够做到内外
兼修，使其真正感受到我国武术的魅力，从而使大学武术课程更加的完善，使武
术教育功能得到更好的显现。

在日常教学的基础上，高校还可以积极开发武术特色课程，如武术表演课，
在该项课程的推进中，要以教授学生武术表演技能为重点，当学生掌握一定的表
演技能后，在学校一些重要文艺活动中，可以安排学生登台表演。相对而言，该
项教学课程的设置，可以使学生学到花式表演技能，花式表演活动能够激发学生

的学习兴趣，还可以为学生展示自我提供机会。由此可见，该项教育活动的安排
符合学生的学习心理，也符合武术教育的发展方向，大学体育教师要对此引起必
要的重视。在武术教学中，还应该注重武术文化的传承。武术文化中蕴含哲学思
想，思维方式都需要通过武术教育得以发挥。

武术很好结合了道家思想，是传统武术中最具代表性武术形式，因此对运气
感悟有较高要求。与太极拳类似，在运动武术动作时，也能深刻体会到“以静制
动，以柔克刚”思想。并且在教学过程中应根据动作要领转化为容易记住口诀，
如“野马分鬃”“白鹤亮翅”，让学生掌握动作要领后更加注重形神兼备，模仿

武术大师神态，察觉自身身体变化，感受武术魅力所在，学生在练习武术时不仅
能身体动作更加协调，也助于保持良好的精神状态在日常学习与生活中。在此基
础上，体育教师需要从运动、饮食、心理等层面对学生进行相应的健康指导，通
过运动层面的指导，促使学生养成良好的运动习惯，通过这一方式帮助自身增强

免疫力。通过饮食指导，帮助学生养成良好饮食习惯，促进身体营养均衡。通过
心理层面的健康指导，使学生保持良好的心理状态，客观看待当前的病毒流行，
以做好个人防护为主，积极配合学校及其他部门的各项安排。
2. 教学方式的创新

新形势下的体育教学管理中，大学体育教师要通过教学方式的创新，使学生
的学习状态得到优化，并获取更加理想的教学成效。

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