Page 65 - 高校公共体育教学发展研究

第一章 高校体育教学发展

源不断的体育人才，且新一代的青年也应该有强健的体魄。基于当前我国体育人
才的不足及青少年体质健康水平低下的状况，2020 年 8 月，国家体育总局、教
育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》。从体教结合到
体教融合的再部署，旨在改变体教“两张皮”分化状态，探索全流程、全系统、

全课程、全学科渗流与整合，推动体育与教育齐头并进，推动青少年健康成长。
（一）实现体教结合到体教融合模式的转变
1. 体教结合与体教融合的区别与关联
（1）体教结合与体教融合的区别

体教结合是教育和体育的结合，也是新的历史条件下加强学校体育工作、推
动素质教育、促进青少年加强体育锻炼、为国家培养高素质劳动者和优秀体育后
备人才的一项重要举措，整合了体育和教育等资源，体现了教育和体育事业最基
本的培养目标，同时也符合高校人才培养的内在要求，能为社会提供丰富充足的

竞技体育人才。体教结合的教育指我国教育系统所负责的科学文化知识方面的培
养。在对体育教育内容进行改革的同时，其改变了传统的体育教育内容，在一贯
的体育教育活动中增加新的因素，把体育教育与文化教育融为一体，实现了体育
和教育的有机结合，确立了“健康第一”的教学理念。

体教融合提出了“一体化推进”的原则理念，这在一定程度上体现了新时代
大学生对体育教育思维的整体性和创新性转变。在整个国民教育体系中，体教融
合教育理念更加重视高校体育教育对大学生的影响，希望用体育的发展带动教育
的发展变通，相较于之前的体教结合更加重视高层教育设计，体教融合把目光放

在了大学生的体育教育问题上，汇集融合高校体育教育所遇到的问题，全力破除
高校体育教育实施过程中的阻碍，建立长效特定的高校体育教育运行机制以支撑
高校体育事业的发展进步，进一步促进国家高校体育事业的发展与完善。
（2）体教结合与体教融合的关联

体教融合可以说是在体教结合基础上延伸而来的，体教结合的“混合型”教
育模式为体教融合奠定了基础，转变了高校体育教育的发展方式。高校体育教育
应与其他教学活动共享资源，达到利益共存和目标共达的目的。体教融合加深了
体教结合的相关内容，与体教结合更关注竞技体育成绩相比，体教融合将更多的

关注点放在了改善学生体质健康状况上。体教融合将教育和发展融入一个框架，
促进体育教育的要素和资源合理流通，实现“一体化设计”，运用新的理念和思

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