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高校公共体育教学发展研究
esearch on the Development of Public Physical Education Teaching in Colleges and Universities

4. 帮助学生进行自我发展、自我建构
从当前高校体育专业的学生在体育行为上的表现来看，大部分学生都在坚持
进行体育锻炼，但是通过分析发现，这种锻炼也仅仅存在于课堂之上，很少有学
生会主动利用课外时间进行体育锻炼，加强体育知识学习。高校体育类课程教学

应用慕课混合式教学之后，可以根据学生的个性化需求为其推送优质的、满足学
生发展需求的慕课课程，鼓励学生应该充分利用课外时间来开展自主学习，帮助
学生进行体育知识和体育技能方面的自我构建，促进学生的自我发展，全面提升
学生体育运动能力和身体素质。

5. 慕课的应用能够推动体育事业的持续发展
体育类课程教学并不仅是为学生进行知识传授，让他们掌握运动技能，而是
要建立终身体育意识，推动体育事业的发展。慕课的应用能够将篮球、武术、游
泳、跑步等这种普及性较高的运动项目具有的特点，经过加工制成能够满足人们

不同需求的运动内容，从而吸引更多的人进行体育运动。除此之外，还要培养广
大群众良好的运动习惯，加强体育锻炼，达到强身健体的目的，并养成终身体育
意识，这样才能实现全面健身，从而推动体育事业的持续发展。
综上所述，在互联网时代背景中，基于慕课形式的翻转课堂等教学模式不断

对传统教学模式进行冲击。在互联网技术和信息化技术的推动下，我国高校逐渐
开始进行深入的教育教学改革。慕课的出现可能会受到教育者的不同评价，但是
慕课发展是信息化和教育发展到一定阶段的必然产物。慕课势必会成为一种科学
的、合理的、有效的教学方式，为教育教学提供良好的改革机会。因此，高校一

定要合理地应用慕课，使其在体育教学改革中发挥巨大的优势，推动体育事业的
发展。

四、从体教结合到体教融合的高校体育教育模式转变

高校体育教育是高校教育的重要组成部分，在大学生身心发展和素质教育的
过程中发挥着重要的作用。各高校体育教育活动应秉持“以德为本”和“以德育
人”的原则，结合高校体育课程标准和大学生发展需要建立新颖的教学模式。体
教结合是我国 20 世纪 80 年代提出的培养竞技体育后备人才的一种模式，这一模

式延续了很长一段时间，符合我国当时阶段性的体育发展需要，并取得了一定成
果。随着我国经济实力的飞速发展，我国的体育实力也迈上了新的台阶，需要源

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