Page 61 - 高校公共体育教学发展研究

第一章 高校体育教学发展

在任何时间为学生传授体育知识，学生可以利用慕课来进行课外体育学习和体育
锻炼，有助于培养学生终身体育意识。
3. 明确教育的改革方向
随着互联网和教育行业的不断融合，高校教育教学进行教育信息化改革是当

前社会发展的必然趋势，如何实现高效的教育信息化改革，将专业教学和信息技
术有效融合到一起，成为当前高校需要慎重思考的重要内容。一些高校在改革发
展的过程中没有明确的发展方向，体育专业与信息技术的结合也具有很大的盲目
性，在这种结合模式下，不仅没有促进体育专业的发展，还影响了体育专业教学

的正常发展。慕课的应用为高校指明了正确的发展方向，使体育专业能够朝着正
确的方向发展，从而降低了高校改革中存在的盲目性，提升了教育教学改革的效
率和质量。
（二）高校体育类课程慕课设计原则

1. 科学性原则
科学性是指理论教学要符合逻辑，运动技术教学要符合技能形成规律，如在
游泳教学环节中，进行蛙泳教学设计时，要先进行动作模仿教学，然后再进入水
中练习；先对腿部动作进行练习，然后再练习手臂的动作，而后配合呼吸动作，

技术分解教学完成之后，再进行整体的练习配合。由于人的注意力往往都是保持
在 10min 左右，因此慕课的设计时间也不能太长，应当以 10min 为宜，这才能满
足科学性原则的要求。
2. 便捷性和高效性原则

以便捷的操作性和高效的互动性能够缩短学习时间，并提升教学和学习的效
果。有效整合和利用碎片化时间进行学习，可以将网络社交平台作为辅助工具，
如腾讯、微信、钉钉等，可以提升信息沟通的便捷和高效性，使课堂教学得到有
效的延伸。另外，还可以根据学生的个性化需求，提供具有针对性的内容，对学

生存在疑问的知识内容进行有效解答，同时还可以根据教师和学生的反馈意见，
对课程平台上的内容进行改进和完善。虽然这样有助于学生学习，但是为慕课设
计者带来了较大的工作量，需要投入更多的精力。
3. 遵循兴趣性和直观性的原则

网络上关于体育来教学的课程很难有直观性的视频，尤其是针对初学者的教
学视频，更是少之又少，大部分的网络视频都是根据专业运动员的水平来设置的，

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