Page 68 - 高校公共体育教学发展研究

高校公共体育教学发展研究
esearch on the Development of Public Physical Education Teaching in Colleges and Universities

理念，把体育学习放在与其他专业课程学习同等重要的地位上。以转变固有的高
校体育教育理念为出发点，平衡体育学习在大学生心中的地位，帮助大学生养成
良好的行为习惯和进步的学习理念。与此同时，体育教师在组织教学活动方面，
应多安排户外体育活动，创新课堂教学环节，提升大学生对体育活动的热情和兴

趣，使大学生养成自主进行体育锻炼的习惯。
3. 丰富现有的高校体育教育形式
在新课程改革的大背景下，高校体育教育应同其他学科教育齐头并进，共同
实现新课程改革创新。体育教师应该以现有的体育教育形式为基础，实现从体教

结合到体教融合模式深层内涵的转换，提炼高校体育教育的核心内容，不断优化
教学内容、丰富教学形式，进一步提升高校体育教育质量。相关部门要根据不同
地区、不同教育水平、不同文化特征等方面的差异，不断完善高校体育教育形式，
在原有基础上创新固有的教学模式。体育教师应该根据大学生独特的心理个性特

征，适当引入新颖的、吸引大学生兴趣的教学内容，并结合实事在课堂教学中引
入休闲娱乐活动和比赛，在保证课堂内容多元化的同时，创造新鲜的教学活动环
节，实现体教融合在高校体育教育中的运用。
体育教师要摆脱单一教学形式，整合多种可利用的教育资源和现实环境资源，

在保证安全的前提下，带领大学生参加丰富多彩的户外实践活动，如组织篮球联
谊比赛、高校联合足球比赛、友谊联赛等。课外实践不仅能够丰富课堂形式，同
时也能拓宽大学生的特长表现途径，提高大学生的社交能力，在良性竞争中培养
大学生的集体荣誉感、好胜心、竞争意识等，通过体育活动大学生会认识与自己

兴趣爱好相同的朋友，共同努力、共同进步。举办这类活动也体现出高校及体育
教师对体育教育的重视，从而影响大学生的心理，使大学生也更加看重高校体育
教育。另外，在开展课外体育活动过程中，高校和体育教师要在保证大学生身心
安全的前提下，最大限度地给予大学生自由活动的机会。体育教师可以给予大学

生一定的指导，在提高大学生体育能力的同时，增加师生之间的交流，促进师生
增进感情。通过丰富课堂教育教学形式来丰富高校体育教育内容，使高校体育教
育完成从体教结合到体教融合的现实性转换。
4. 消除体教结合到体教融合转变过程中产生的障碍

在实现高校体育教育转变的过程中，也会产生新的障碍，其中最为突出的是
观念上的障碍、管理制度上的障碍、大学生在学习体育知识过程中的需求和供给

-60-