Page 63 - 新时期党校思想政治教育方法创新研究

第三章 思想政治教育与乡村振兴的相关分析

参与到教育活动中来，这样才能让思想政治教育内容对学员产生影响，转化为其
自身的思想政治素质，达到改造学员的目的。然而目前基层党校教师在思想政治
教育中大都以“说教”为主要手段，把陈旧的价值观念、理论知识传授、灌输给

学员，这种方式最大的缺点就是忽视对实际问题的解决，忽视教师和学员之间相
互作用，忽视学员作为教育对象的主体性。这种高压灌输式的教学方法极易使学
员对思想政治教育产生厌烦、抗拒心理。更为严重的影响是造成学员理论知识与
实践严重脱节，让学员无法将理论知识灵活运用到各自岗位工作中，最终影响思

想政治教育的效果。
（四）学员学习积极性不高，轻视思想政治教育
基层党校的培训包括思想政治教育的主要对象是基层党员领导干部。这类学
员并不是传统意义上的学生，他们带有很强的社会属性，这也会导致他们在思想

政治教育中出现许多问题。首先，部分学员存在功利主义，过于重视实际工作，
忽视知识学习和理论修养，认为思想政治教育只是形式和任务，可有可无，这造
成学员的学习积极性不强，经常以工作原因为理由推辞应付党校思想政治教育。
其次，还有部分学员将来党校参加学习作为从工作中解脱的好机会，将精力放在

交朋友，拉关系上，把学习远远抛在脑后。最后，当前基层党校思想政治教育“从
理论到理论，从课堂到课堂”的教育模式严重脱离了基层党员干部的生活、工作
情况，学员无法用在课堂上学到的解决其实际生活、工作中的问题，这在一定程
度上打消了学员的积极性，更无法使他们在实践中感受到理论的魅力。长期下来，

学员对基层党校的思想政治教育的重视程度开始下降，这也影响了思想政治教育
的效果。
（一）方向性原则
基层党校思想政治教育方法创新的方向性原则包含两方面的含义：一方面是

必须坚守正确的政治立场和导向。这是由基层党校和思想政治教育的性质所共同
决定的。思想政治教育这一概念是由无产阶级政党最先提出的，所以其理论中必
须体现无产阶级性质。如果创新缺乏正确的政治导向，它就会脱离正轨，那么思
想政治教育也发挥不出它应有的功效。因此，想做好基层党校思想政治教育的方

法创新，就必须把握好政治方向，把政治性作为方法创新始终坚持的道路，帮助
基层党员树立实现共产主义的理想。另外，基层党校思想政治教育方法创新必须
沿着实际使用价值这条道路发展。这是因为方法是达到教育目标的手段，始终为

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