Page 57 - 核心素养导向的高中数学大单元教学研究

第一章 核心素养下高中数学教育教学现状

的学生对同一知识的掌握所需要时间不同，理解的深浅程度不同，反应的快慢也
有差异。因此，课堂教学应遵循反馈原则，精心设计反馈渠道，促使教与学的信
息收发同步、接收同频，进而达成共识、共享、共进的目的。
在课堂教学中落实反馈原则有以下四步法：一是让学生展开讨论，说出困惑，

教师做针对性答疑；二是上课观察学生，及时提问，有效调控课堂教学的速度、
难度和进度；三是让学生进行板演，暴露存在的问题，对症下药；四是课前做诊
断性测试题。

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