Page 175 - 思想政治教育的现代化发展与探究

第六章 高校“艺术＋思政”协同育人

政治教育功能。在校园生活聚合场中的每一处精美建筑、园林景观，每一条文化
走廊，甚至包括一木、一花、一草等都能被打造为艺术作品，让其艺术美感和思
想深度相得益彰，既能够愉悦心情、缓解学业压力又能在潜移默化中提升大学生

审美情趣，引导大学生尚善尚美。
其二，开展校园文化活动。习近平总书记指出：“要广泛开展文明校园创建，
开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。”校园艺术文化活动影响
到在校的每位大学生，学生在兴趣动力的加持下参加文艺活动，增加额外的实践

经验。学校要经常性举行具有思想政治教育性质的艺术文化活动，如在国庆节等
重大纪念节日之际举行绘画、摄影、短视频等艺术活动，举办红色文化艺术作品、
传统文化艺术作品等主题艺术展，或者让学生参与校园文化活动设计，非艺术专
业的学生也能够根据兴趣和能力选择参加。从而丰富大学生的精神生活，增加学

生的主体感和获得感，营造健康的校园艺术文化氛围。
其三，引进高雅艺术表演活动。通过高雅艺术的熏陶，提升学生的思想道德、
艺术境界，促进学生全面发展。例如，邀请国家芭蕾团进校表演以及举办大型歌
剧、话剧、戏剧等，既满足了学生对于高雅艺术的追求，又能启发学生的思想感悟，

实现“艺术育人”的效果。在校园育人情境中，要彰显艺术审美，增强思想政治
教育渗透。通过静态情境、校园活动、高雅艺术，实现“艺术＋思政”协同育人，
让大学生在艺术化的校园生活情境中感受艺术之美、道德之美，在情感交流的过
程中达到思想政治教育目的，促成客观外在环境和主观内在情感的相互作用。

（二）创设主流化的网络虚拟情境
新媒体技术的创新发展，也在推动艺术形式的不断嬗变，随之网络空间中产
生了网漫、短视频、微电影、表情包等一类深受大学生喜爱且具有时代性的新媒
体艺术形式。高校要积极运用新媒体艺术宣传主流价值观，弘扬民族精神和时代

精神，创造主流化的校园网络虚拟情境，不断深入大学生主体。
网络对于大学生思想教育而言具有双面性，网络虚拟情境复杂且不稳定，各
种负面思想和观点会对大学生的价值观塑造、政治判断等造成不利影响。因此，
高校需要依托新媒体艺术优化校园网络情境，以多样的新媒体艺术形式吸引学生

注意力，利用优秀的艺术作品传递核心价值观思想，充分发挥新媒体艺术的思想
教育功能。此外，大学生对网络和社会热点的关注度高，高校要特别关注网络热
潮和社会热点，提高新媒体艺术内容创作的精度。自创或转载传播先进主流思想

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