Page 219 - 思想政治教育的现代化发展与探究

第八章 艺术类专业“课程思政”研究

师应当不断提高“课程思政”的育人能力，同时还要提高“课程思政”的教学艺术，
增强“课程思政”的教育效果。简而言之，我们首先应该“因材施教”，先考虑
艺术类专业学生的特殊性，理清如何开展“课程思政”教育，如何持续“课程思

政”教育，如何保持“课程思政”教育的影响。艺术类专业“课程思政”应当是
感性的而不是非黑即白并富有批判性的，应该是润物细无声的，微妙的而不是教
科书式的，只有这样才能从本质上做到教育目的，这也在“课程思政”提供了一
个富有可行性的新的解决方案。想要提高“课程思政”教学质量以及影响力，首

先要把教师队伍作为切入点。强化教师的思想政治培养，现在部分高校的教师队
伍思想政治觉悟以及教育观念并没有达到学生的预期水平，所以就要提高教师的
自身思想政治水平，切实做到“四个自信”。让教师德才兼备，做有理想有抱负、
有家国情怀、有牢固的专业素养的“四有”好老师。充分发挥学校思想政治教育

优势和骨干教师、先进个人的带头作用，固定周期对学校教师队伍开展思想政治
教育，定期组织专人课堂考核教师，课下暗访学生，听取学生对于老师的建议和
需求，切实做到使高校老师成为课程思想政治教育改革中的带头人和拥护者。
（二）增强教师育德意识和育德能力

“工欲善其事必先利其器”。要想狠抓艺术类专业学生的思想道德素质，就
必须在教师队伍的教学水平和思想政治觉悟上下功夫。通过提高教师群体的思想
政治水平和觉悟，改变学生群体对于专业课老师只教授专业技能而没有“以德育
人”的刻板影响，真正做到教师队伍的德才兼备和身体力行。但在现实中，教师

常常忽略“育人先育德”这一主题，普遍的趋势是强调智慧，忽视道德。
具体来说：一是要实施增强教师德育意识和育德能力提升计划，完善教师评
价和激励机制，完善绩效考核和考核指标体系。让德育意识教育同教师的考核绩
效产生影响，做到通过绩效鼓励的方式，带动德育意识的增强。二是要进行培训

课程体系的研究与开发，教材的准备，职前，早期就业和职业中期招聘培训。采
用培训目标设置，培训级别划分，培训内容设置和多渠道培训策略。三是要完善
课堂教学效果评价体系，加强教育的正确支持。为学生建立理想和信念以及正确
的价值观。四是要制定“课程思政”专项激励计划，鼓励各大高校的教师队伍开

展“课程思政”教育研究和实践，参与全国公开课和说课活动，推出示范团队，
精品课程，鼓励他们制定良好的教育计划等，引导教师群体一起学习探索，发展
道德智慧。同时，将道德教育指标添加到学校各项演讲比赛和教育示范中，引导

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