Page 122 - 大学生网络思想政治教育问题研究

大学生网络思想政治教育问题研究
Research on the Issues of Online Ideological and Political Education for College Students

2. 网络直播对高校思政工作者的积极影响
（1）增进教育工作主体与客体之间的互动交流
高校思想政治教育工作只有充分实现教育主体与教育客体之间的互动交流，
才能取得预期的效果。“思想政治教育主体应是思想政治教育的承担者、发动者

和实施者，它与思想政治教育客体相对应，是对一定的客体实施思想政治教育活
动的主体”，传统的高校思想政治教育主要以课堂传授为主，主推的教育模式是
课堂理论传授，在传授过程中教育客体往往是处于消极被动接受信息的地位，其
主动参与性和心理的接受程度会有一定程度的削弱。网络直播作为新兴载体为增

进教育工作主体与客体之间的互动交流提供了全新的可能性。
首先，网络直播继承了互联网技术的平等性和去中心化的特征，能使得教育
主体和教育客体之间的交流由教育主体单向输出转变为双方双向互动。
其次，在网络直播中，教育主体不再是传统模式中的灌输者角色，而是利用

网络直播中所包含的多样化内容来吸引大学生群体。比如就某一社会热点话题进
行讨论，使学生能够真实地将自己内心的想法表达出来，调动其积极性和主动性，
提升大学生群体对高校思想政治教育的接受程度。再者，网络直播高度互动性的
特点可以让大学生群体在直播的互动中，把真实的自我表达出来，让教育主体能

够更好地了解到大学生群体的真实想法，把准变化趋势，然后借以互动交流的方
式来对思想和心理进行引导，帮助大学生树立正确的价值观念，以借此达到良好
的教育效果。
（2）丰富了高校思想政治教育工作者的教育手段

与当下不断更新迭代快速发展且形式多样的互联网技术相比，传统思想政
治教育的手段明显会让高校思想政治教育工作者感觉前者在实践中就显得比较单
一，较难实现预期的教育效果，教育手段与时代的发展越来越不太适应。当下新
兴的网络直播为高校思想政治教育工作者的手段创新提供了现实基础，思想政治

教育工作者可以借由网络直播这一新兴媒介来实现教育手段的创新，将原本需要
放在课堂讲授的思想政治教育内容悄然融入网络直播的互动交流中，将网络直播
打造为交互性信息活动场所。开辟教育工作者开展思想政治教育的新途径，克服
传统思想政治教育模式单一的形式所受到的时空限制，借助网络直播的新形式来

向大学生群体传递思想政治教育信息，进行思想动态上的交流，从而以更贴近大
学生群体生活的方式来有效开展高校思想政治教育。

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