Page 127 - 大学生网络思想政治教育问题研究

第四章 现代技术对高校网络思政教育的影响

（3）网络直播削弱高校思政教师的权威性
充分保障和发挥思政教师在教育过程中的主导性作用是实现教育目的和目标
的重要保证，网络直播的出现在一定程度上弱化了教师群体在对大学生传递信息
过程的主导地位。“高校思想政治教育主体边缘化削弱了高校思想政治教育的可

控性”不同于以往传统的思想政治教育模式大学生主要依靠课堂和教师的传授来
获取思想政治教育信息，当代大学生群体可以借助网络直播这一平台接触到更开
阔的世界，大学生不再将课堂和教师的讲授作为唯一获取信息的渠道。高校传统
的教师主导型“灌输”教育在与多样化内容的网络直播相比较下，大学生更倾向

于后者。
另一方面，网络直播所传播也影响了新情况下高校思想政治教育话语权的建
设。在传统的高校思想政治教育环境中，话语权主要是掌握在思政教师群体手上。
在网络直播文化时代，每个人都是文化的创作传播者，每个人都具有话语权，这

种话语权格局由思政教师独有变为教育双方都享有话语权，这对高校思政工作者
的权威性造成了严峻的挑战。
3. 网络直播对高校思政教育工作开展的消极影响
（1）网络直播削弱传统思政教育工作方式的有效性

通过线下课堂教学的形式向大学生群体进行有计划有组织的理论灌输，传递
思想政治教育信息，这种工作方式是传统的思想政治教育模式下思想政治教育者
所主要采用的教育形式。由于该工作方式突出教育者对教育过程的把控和主导，
所以这种教育方式具有高度的可控性和组织性的优势。当下网络直播这一新兴的

社交媒体的出现，冲击了传统的思想政治教育方式的有效性。大学生群体作为网
络直播的重要用户群体，在网络直播不受时空限制的实时传播和面对面的深度交
流的特点影响下，思想观念和行为选择等都发生了较大的改变。大学生群体的实
际情况发生改变带来的后果就是，传统的思想政治教育工作方式与学生的实际逐

渐不相符合，不能做到很好地把握和吸引学生群体，导致开展的教育工作不能深
入学生群体的心里，无法用传统的工作方式对当代的大学生群体开展有效的思想
政治教育工作。
（2）网络直播消解高校思想政治教育的主导地位

传统的高校思想政治教育模式中，教育者和受教育者二者的在信息获取难度
上是不对等的，教育者网站信息获取上占优势地位。而网络直播这一媒介的出现，

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