Page 128 - 大学生网络思想政治教育问题研究

大学生网络思想政治教育问题研究
Research on the Issues of Online Ideological and Political Education for College Students

将教育者与受教育者。在信息获取上变成了平等的地位。二者都能借由网络直播
这一媒介来获取实时教育资源。大学生作为一个特殊群体，他们有着与其他年龄
段不同的心理和行为特点，对新鲜事物具有浓厚的好奇心理，同时也更容易尝试
和接受新事物，使用网络直播平台往往更加得心应手。而相比较之下教育主体受

限于自身的网络技术素养和其他因素的限制，在利用网络直播获取信息方面不如
大学生群体而处于劣势地位，在一定程度上消解弱化了高校思想政治教育长期具
有的主导性权威地位。此外，网络直播形式多样的传播、多样化的直播内容和便
捷的信息传递，让大学生群体在使用网络直播的同时接收到了比以往广泛得多的

信息，在这些宽领域多样化海量信息的影响下，当代大学生群体的思维方式和价
值观念更加立体化。在面对高校思想政治教育工作所传递的教育信息时，不再像
以往那样被动地接受教育灌输，而是会用自己的观念对教育信息进行判断筛选，
接收符合自己价值观念的部分。在以上两种情况的综合作用下，削弱了传统的高

校思想政治教育的主导地位，“话语权的被抢占以及身份的被认同对青年学生的
思想很容易产生消解作用，影响到传统教育的实施，危及中国高等教育目标的实
现”，教育者在大学生思想成长过程中主导地位的权威性受到了强烈的冲击。
（3）网络直播降低高校思想政治教育环境的可控性

按照是否由大众媒介所营造的标准，可以将思想政治教育环境划分为现实环
境和虚拟环境。现实环境因素很好理解，它主要指大学生群体所接触到的现实生
活因素。虚拟环境则是脱离现实空间，由一系列网络媒介所构建的一片虚拟空间。
传统的高校思想政治教育环境因素中起主要作用是现实环境因素，虚拟环境因素

影响较小。现实环境中有教育者对教育环境进行调节和设置，因此传统的高校思
想教育环境呈现出较强的可控制性和组织性。而网络技术的不断发展，带来的是
虚拟环境因素的不断扩张。相较于现实环境因素，网络直播的信息实时传播、匿
名性和开放性的特点导致网络直播媒介构建的虚拟环境不同于现实环境把控难度

很大。在网络直播构建的虚拟环境中，由于平台和主播的逐利性动机驱使，出现
一些不良直播严重影响了高校思想政治教育的稳定性。例如，“黄鳝门”事件、
斗鱼直播曾经出现的淫秽直播等背离社会主流价值观的直播事件；还有一些不良
主播为了博取流量和关注，利用大学生群体社会阅历浅薄，容易受到挑动的特点，

在直播间中发表一些歪曲事实的言论。一些不良直播的存在，很大程度上污染了
高校思想政治教育的环境，极大地增加了调控高校思想政治教育环境的难度。

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