Page 143 - 大学生网络思想政治教育问题研究

第五章 高校网络思政教育资源建设

有喜欢触网、自觉成长等个性特点，建设高校思政教育网络资源可以充分满足学
生多元化的需求。第四，是个性化学习的要求。当前研究热门前沿的一些教育课
题，包括素质教育、终身学习、人本主义等，其在本质上是个性化学习的体现。
因而，当前对个性化学习的探讨层出不穷，从国家教育大计，到高校教育教学改

革发展，再到课堂教育教学管理实践，从学前教育完善到高校改革创新，个性化
学习的研究在多个层次上广受关注，这也是当前高校思政教育网络资源建设的时
代要求。

三、高校思政教育网络资源建设的现实意义

第一，推动网络教学资源共享。高校思政教育网络资源建设能有效促使思政
教育实现双方交流互动，保证高校思政教师能第一时间获取广泛与新颖的授课内
容，给线下思政教育提供新渠道支持，进而有助于思政教育改革创新，不断提高

高校思政教育网络教学水平。
第二，丰富高校思政教育网络资源内容。新媒体、大数据、云计算等为高校
思政教育网络资源建设提供了丰富的学习内容，将学习内容以生动形象的形式呈
现在学生的眼前，丰富了思政教育网站，拓宽了学生的思维。
第三，激发学生参与思政课程的积极性。思政教育的内容广、学习内容学术

性较强，教育主要通过讲授的方式，学生学习成效不佳，利用现代网络资源，引
导教师一步步改变教学方法，深化师生交流，为学生营造了更加自由的学习环境，
学生自主安排时间，提升了学生参与课堂学习的积极性。

四、高校思政教育网络资源建设的目标任务

第一，强化思想引领。高校牢固树立立德树人的目标任务导向，加强思想引
领与教育教化，引导学生全面发展。第二，强化载体支撑。充分发挥网络资源优
势，实现高校思政教育载体与形式的多样化与现代化，强化教育资源载体的设计、

应用、反馈等方面。第三，强化育人协同。发挥教师队伍的专业化建设优势，共
享协同建设，加强校际间合作，利用校外力量，形成协同育人局面。第四，强化
育人实效。围绕“大思政”格局，拓展“大视野”、共建“大云端”、打造“大

课堂”、搭建“大平台”、借助“大数据”、汇集“大先生”，完善智慧资源建
设与思政教育网络资源体系建设。

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