Page 148 - 大学生网络思想政治教育问题研究

大学生网络思想政治教育问题研究
Research on the Issues of Online Ideological and Political Education for College Students

体系化、教学方式体系化转变，促进学生个性化学习。处于风险社会之中，大学
生不免感到由未来的不确定性带来的不安，在资讯爆发式增长的时代，新知识、
新信息和新认知更新迭代，大学生也会有知识了解不到位、知识量相对不足的不
安，这就促使其努力积累系统知识。

高校思政教育网络资源建设应立足网络便捷性，推出容易接受的知识，也应
在系统知识的梳理上下功夫，这就是当前资源建设体系化的趋势。马克思主义理
论是完整的理论系统，高校思想政治理论课从不同角度阐明思政教育的内容，思
想政治课程的教学内容各有侧重点，存在内在关联，利用网络资源建设，将这些

课程安排到学习资源库中，学生可以进行下载离线学习，进行个性化重点难点标
记，学生学习这些内容，不受时间和空间的限制，在个性化学习环境下树立道路
自信、理论自信、制度自信、文化自信。高校思政课程在网络飞速发展、资源共
享成常态的新时代，充分借鉴数字化、个性化的平台运营理念和模式，将思政课

程网络资源的优势充分发挥，将新的知识点与热点分析、现实案例合理地嵌入教
育课程中，使得与课程相关的碎片化知识在系统中呈现，形成协调、协同、协作
的网络思政建设格局。
2. 共享共建，协同创新

高校思政教育要充分利用互联网平台，创新理念，结合线上线下联动模式，
打破时空限制，不断拓展思政育人的空间，打破“各行其是”的狭隘观念，加强
师生沟通，在开放交流中，实现美与和谐，共享前沿信息与优质资源，及时掌握
大学生的思想动态。

第一，共享多样化资源。联合使用已有网络资源或自主开发高效的个性化学
习资源，将德育宣传、资源共享、讨论和互动融为一体，学习答疑、信息交流、
教育计划、活动安排、练习展示等内容融为一体，促进思政教育教学管理工作载
体的全面升级，充分保障师生之间正常的线下沟通和互动，加强传统思政育人模

式中基于现实人际互动的系统。思政教育课程需要整合优质资源，进行个性化打
造，各类教师要畅通教育的渠道，形成运河效应，协调多方面资源，协同推进，
“用运河中的水浇灌负责的田地”，整合网页中的信息资源，将有内在关联的图
形和视听信息整合到同一界面中，提供全面的学习内容，简化操作流程。学生一

方面希望获得准确、全面的思想理论知识，有助于提高对思政理论的认识；另一
方面，希望加深知识印象，思政网络资源建设应利用网络界面的优化与完善，提

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