Page 151 - 大学生网络思想政治教育问题研究

第五章 高校网络思政教育资源建设

（三）坚持思政引领，推动网络平台建设
坚持思政教育的思想引领作用，提高高校思政教育网络资源的利用效果，对
于促进高等教育的发展至关重要。要提高网络资源的建设与利用效率，要从多个
层面入手，在丰富内容的同时匹配学生浏览网页的诉求，提高个性化信息平台建

设质量，让学生养成查看思政信息的习惯。
1. 思政引领自主学习
第一，高校思政教育网络资源建设必须坚持政治引领。学生个性化学习思政
教育网络资源，深入扎实掌握思政教育理论，学会用马克思主义的观点进行现实

问题分析，完善辩证思维。教育的根本目的是教授给学生知识，培养正确的思想
价值观，并提升学生适应现实社会的能力，因此，知识的获取是基础，高校不再
保留教师透视窗口，相反，要明确师生的信息透视区域范围一致，充分尊重学生
的主体地位，破除师生之间的心理隔膜，使双方能够在拥有相同的学习资源的背

景下工作和学习，有效避免了信息不对称，也充分激发学生获取海量资源的主观
能动性，促成思政教育的自主学习。访谈中，部分高校教师建议，在思政教育网
络学习平台建设中，进行资源公开化处理，采取师生共建、全员育人方式，完善
共享制度建设，加大硬件条件配备，提供智库建设支持，完成高校思政教育网络

资源建设工作，促进个性化学习，达到全员育人的目的。
第二，将思政元素融入学习平台。根据课程内容调整教学，突出教学重、难
点，完善课程安排与设计，突破课堂单向度讲授模式。充分利用智慧树、学堂在
线等平台资源，为个性化学习提供了丰富的课程学习资源。教师可利用网络平台，

根据课程内容内在特征，适度加入微课等教学方式，利用翻转课堂发布思考题等
方式，将背景学习内容安排课前掌握，在上课时答疑解惑。通过这种方式，适当
压缩单纯传授知识部分；强化学生独立学习的能力，增强辩证思维能力，提高学
生的学习理解能力。

2. 提升平台学习成效
第一，利用网络教育平台完善操作便利度，注重心理体验，提升资源吸引力。
高校应安排专业人员，定期维护修复网络平台，保证网络平台数据、内容、网页
界面安全稳定。网络资源不断更新、持续优化、迭代修复，在高校内部，配置计

算机资源，以满足学生需求，提高应用效率，专业网页持续完善、更新，从网页
的使用便利程度和整体外观着眼，使学生能够方便、高效地使用思政教育资源。

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