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大学生网络思想政治教育问题研究
Research on the Issues of Online Ideological and Political Education for College Students
台进行班级管理，具有更加方便快捷直观的效果。访谈中部分教师表示，高校目
前还可以通过在线学习监控把握学生的听课率与参与率，做到班级统筹管理。结
合实际情况设置新的班级统筹管理模式，使得个性化学习具备多样化的学习方式，
采用不同的教学方法，比如示范法、个人演讲法，进行个性化学习的教学指导。
在教学过程中，不局限于班级内部的统筹协调，充分利用各种网络媒体、在线视
频，通过聊天软件互动，运用新媒体使学习更生动，增强思政教育网络资源建设
的时代感。向学生介绍思政教育在线网站，实现课程内外的网络联动，发挥其最
大价值，在班级的安排管理上，注重统筹平台内外资源，利用多媒体影音录像功
能，实现多元化的精彩课程呈现。
再次，注重学习引导。教师提前设置个性化学习任务，推送个性化学习资料，
辅以信息，设置评分标准，引导学生开展个性化学习，及时开展思想政治课自主
学习，更好地增强个性化学习管理的意识和能力。合理设置先行课，一些学校的
先行课为其学生后期进行学习提供了基础，因而要畅通技术方面的反馈渠道，通
过资源下载，把相关学习资料前期和后期安排与反馈做到位，评估资源的优缺点，
评估学习任务的适用性和实用性。教师在教学中，依靠网络引导学生自主学习，
确保课堂纪律性，不断提高学习的质量。面对当前大学生处于海量信息资源之前
的知识焦虑与价值观迷失状况，高校思想教育应更加重视系统学习，教师可以引
入当地党史国史中的历史事件，将思政元素融入大学生身边，使教学内容更加鲜
活，从而增加教学的感染力。
最后，以开放社区平台的形式，长期为学生提供个性化学习服务，创生课
程，为个性化学习进行全面开发设计。高等教育已经进入 4.0 时代，高等教育正
在重塑知识服务的新未来，应借鉴国外课程资源建设经验，比如有的高校提前设
置 26 个学习方向，2 万小时视频，3 万多个知识点，更包含 2 万多个现实生活的
生动案例，今后持续更新和迭代学习资源，使学习资源持续有效发展。又如有些
高校对多学院的思政教育相关网络资源进行升级，涵盖媒介素养、科学精神和价
值观念三个领域，学生可以免费学习多学院最新发布的课程，通过循环的自主学
习，能尽量多地满足每名大学生的具体需求和实际情况。此外，创建开放的学术
圈子和知识库，提前设置个性化学习任务，帮助学生树立职业目标和理想，促进
大学生个性发展。
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