Page 131 - 现代化教育模式与实践创新研究
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第五章 电子技术教学
第五章 电子技术教学
第一节 电子技术课程教学改革
一、中职电子技术课程教学改革
（一）中职电子技术课程教学现状
1. 教材设置不合理，缺乏时代性
随着信息技术的发展，传统的纸质传播媒介逐渐转变为电子化的方式，学校
可以随时随地进行信息的改变和调整，以此保障中职教学的资源充足。信息技术
的发展，激发了很多企业成立了信息化为主导的产业，这些企业对中职技能型人
才制定的标准更高。而且，中职教学所采用的教材长期没有进行更换，内容老旧，
也没有根据市场经济环境对人才需求进行调整，限制了学生的视野。针对实践教
学的案例较少，并不能提升学生的实践能力。
2. 教学方法的实效性不佳
教学方法是否合理有效，是开展电子技术课程教学的关键所在，教学目标的
制定是一种教学行为，而完成任务是教学的根本目标。在中职教育电子技术课程
的教学过程中，教师往往会制定一整套教学方法，这样不仅能够增强教学效果，
还可以提高学生的专业知识水平。但就目前的情况来看，多数教师并未做到这一
点，甚至还出现了中职教育与基础教育混淆的问题。传统教学方法过于刻板，并
不适用于当前中职教育的电子技术课程教学，这种灌输式的教学方法非但起不到
应有的效果，还会降低学生的学习积极性与主动性，对其后续的学习极为不利。
电子技术课程教学实效性不佳的原因在于教学方法的缺陷，枯燥乏味的教学拉低
了教学效率与质量，学生也未能积极参与到学习过程中，因此无法有效掌握电子
技术的相关知识。
3. 教学内容不足
当前中职学校所采用的教材基本是统一的，为高等教育出版社出版的《电子
技术基础》。社会处于不断发展变化的过程中，科学技术不断革新，加快了电子
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