Page 135 - 现代化教育模式与实践创新研究

第五章 电子技术教学

要发挥整合作用，逐步实施项目教学。在具体教学过程中，教师要对教材内容进
行分析、整合，制定出项目清单，充分利用校园内实训基地和企业实践基地，将
课堂教学完全放置在职业岗位工作中，进行实际项目教学工作。通过项目教学的
办法，教师可以将实践教学在真实的工作环境中进行呈现，促使学习和现实工作

真实融合，确保学生可以在工作环境中激发学习动力。例如在现实环境中，声控
灯是常见的电工电子技术的应用。让学生对声控灯具体设置流程和制作方式进行
探究，学校可以安排学生到相应的产品生产工厂，真实感受声控灯的生产过程。
学生在产品生产线上可以对产品从研制、生产、组装等全过程进行学习，促使学

生形成较强的学习动力和探究意识，由此充分提升学生的实践能力。在教学方式
的优化上，学校也要重视教学过程案例的设置和启发引导。通过现实实践的工作
开展，将其作为教学载体，深刻把握学生主体，进行教学方式的更新。教师将教
材中难以理解、抽象的理论知识，融合在具体的教学案例中，通过对案例展开探

究和分析，逐步引导学生运用所学的理论知识以及实践技能进行案例探究，发现
其中的问题，并且可以运用现阶段所学的知识进行解决，培养学生独立思考的意
识，增强学生的探究意识。
6. 充分发挥网络优势，提高教学质量

在互联网技术迅猛发展的现代社会，高校要充分利用互联网海量资源的优势，
学会借助社区通讯平台，如微信、QQ 等与学生开展零距离的沟通交流。教师可
通过互联网在线为学生解答问题，让学生能够在自主学习的过程中及时获得教师
的指导帮助。基于互联网，教师可以融入多样化的教学手段，构建浓厚的课堂学

习氛围，使学习更加生动有趣。基于教学改革实践以及新工科建设进程，高校需
打造电工电子技术网络教学平台，利用互联网技术、多媒体技术进行电工电子视
频教学，进行课后习题讲解视频制作，实现课程资源的最大共享。此外，高校新
工科专业在培养现代化技术型人才时，需充分发挥人工智能与互联网协同合作的

作用，将数字媒体与人工智能技术融入电工电子技术课程中，建构开放式的网络
资源平台。比如，教师可在传统电工电子实训中开发手机终端软件，要求学生进
行链接，便于及时下发教学作业。学校、企业都可通过平台指导学生开展实验项
目，从而有效提升学生实践技能。

7. 调整考核评价方式
可以看出，职教所实施的考核评价方式和普通高中并无差别，考核评价方式

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