Page 133 - 现代化教育模式与实践创新研究

第五章 电子技术教学

6. 缺乏实践教学相关设备
中职电工电子技术课程在课程设置上是实践性较强的学科，不仅仅需要学习
系统的理论基础，更需要重视实践教学的开展。只有实践教学的有效开展，学生
才能逐步增强实践能力，将理论和实践融合，可以对理论知识的应用形成较好的

思维观念。学生的实践过程必须借助相关实训设备才能开展，但是，大部分中职
学校在实训场地的建设是不完善的，并未根据课程和社会需求建立相应的实训场
所。有的学校虽然建立了实训场所，也配置了相应设备，但教师却在教学中很少
使用，也缺乏对设备的保养和维护，导致设备性能逐渐下降，无法对实践教学提

供帮助。设备配置不合理也是当前中职学校存在的普遍问题，这直接造成教材内
容无法通过实践教学进行呈现，甚至与现实结果差异很大，容易误导学生，不利
于学生的长远发展。
（二）中职电子技术课程教学的改进与革新措施

1. 合理编制教材
中职学校是基于社会服务开展的教学过程，学生毕业后直接服务于各个行
业。在专业设置和课程教材选择上一般都会结合社会需求进行，以此确保学生未
来的就业率。但是，中职学校在教材选择上更多偏向普高教材，无法体现出职业

教育特点，不具备专业服务的能力。因此，中职教师必须根据社会需求，对传统
教材的编制过程进行分析，对现有教材进行更改或者重新编制，确保当前教材内
容符合时代需求。在教材应用方向要秉着满足社会需求、符合时代趋势的原则，
重视对学生实践能力的培养。针对职业教育的很多专业来说，必须考取相应的证

书才能从事某个行业的工作，这一点早在中国就业制度中有所体现。对于电工电
子技术专业的学生而言，也必须取得相关证书，才能在特定的岗位从事工作，如
电工人员必须具备电工上岗证。
2. 合理应用虚拟仿真技术的系统

建模与仿真功能在电子技术课程教学过程中，项目教学法是常见的教学方法，
同样也是课程开展的核心和重点，其作用在于帮助学生快速了解并掌握相关知识
与技能，进而提高他们的综合能力。中职教师要充分发挥虚拟仿真技术的作用，
进一步增强项目教学法的实效，其运用步骤设计可按照以下程序：课程教学项目

的提出—系统分析与建模—模型仿真—仿真测试—撰写报告—虚拟仿真实验室建
设进行，这种层层递进的程序可以帮助学生优化自身的路线设计能力，使用者只

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