Page 136 - 现代化教育模式与实践创新研究

Research on Modern Education Mode and Practical Innovation
现代化教育模式与实践创新研究

相对单一化，基本上没有考虑职教学生的特点，导致评价过程所利用的信息来源
渠道单一，很容易造成主观臆断等人为因素影响，不能保障评价机制发挥作用，
逐步让学生处于消极状态，甚至没有办法发挥学生的主体性，只能体现出理论知
识的评价效果，对实践能力的评价太少。为真实、客观考核评价中职学生的学习

情况，应该对现有评价方式进行革新。在具体的评价过程中，应该将理论知识考
核作为考核总分的 30%，实践能力考核为考核总分的 50%，课后作业考核为考
核总分的 10%，平时表现考核为考核总分的 10%，通过这样的考核占比，形成
中职学校的考核评价方式。在教学过程中，教师可以让学生对课堂活动进行记录，

准备相应的作业本。在课堂记录本上，学生可以记录自己参与课堂活动的过程，
教师对学生进行抽查，以此作为学生平时成绩的考核。在每节课结束后，教师也
应当布置相应的课后作业或者实践探究任务。

二、数字电子技术教学改革

（一）数字电子技术线上教学单一形式的改革
传统的数字电子技术教学内容往往是根据书本教材围绕知识点来展开教学
的。但课程电路结构多，知识点较为繁杂，需要在有限的上课时间将众多的芯片
电路工作原理解释清楚，时间紧、任务量繁重。而这一点问题，在线上教学上得

到了凸显。因此，网络环境下的线上教学不仅仅是简单的教学环境或工具的改变，
教学模式和方法也需要与时俱进。据研究表明，学生认为影响线上教学效果的因
素主要有以下几个方面：一是线上教学课堂的氛围。与传统的线下教学相比，线

上教学如果单一地采用 PPT 讲授，缺少了师生之间面对面的直接交流，直接导
致了学生的上课热情和参与感下降，课堂整体氛围受到影响，学生容易产生倦怠
心理，无法集中精神融入教学当中。而老师也无法直观感受学生的上课状态，不
能精准地控制讲课的节奏，致使线上课程的教学质量无法得到保障。二是部分老
师教学方式的单一。在线上教学过程中，某些教师教课方式沿袭着以前的“照本

宣科”的传统，上课内容缺乏创新力和想象性，使学生产生学习疲劳，漏听重要
的知识点，降低课堂的整体效果。三是学生自身对网课的适应能力。由于在学生
群体中，个体的差异性也比较明显，部分学生对网络教学这一新兴的教学模式适

应性高，相应的，其网络教学效果较好。而部分自身克制能力比较差的学生，网
课效果往往不是很理想。四是线上教学作业量的多少。部分老师针对线上教学期

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