Page 150 - 现代化教育模式与实践创新研究

Research on Modern Education Mode and Practical Innovation
现代化教育模式与实践创新研究

对于有预置数功能的计数器，除置零外，也可以置其他任意一种状态，并
通过选择题来学习此功能。学生打开学习通，进行随堂练习，用置“0010”法把
74LS161 改接成六进制计数器需用状态来置数。
对以上学习，教师进行归纳总结，接成 n 进制计数器。清零法。若为异步清零，
用第 n 个脉冲到来后的状态作为反馈函数来控制清零端；若为同步清零，用第

（n － 1）个脉冲到来后的状态作为反馈函数来控制清零端。置数法。若为异步置
数，用第 n 个脉冲到来后的状态作为反馈函数来控制置数端；若为同步置数，
用第（n － 1）个脉冲到来后的状态作为反馈函数来控制置数端。并不是所有

的计数器都和 74LS161 一样，具有异步清零和同步置数功能，如 74LS162 和
74LS163 就是同步清零；74LS190、74LS192 和 74LS193 是异步置数，所以选择
芯片时，一定要先分析功能表。
2. 大容量计数器的设计

教师利用 PPT，讲解用两片 74LS161 接成同步六十进制计数器。首先用清
零法将个位和十位分别接成十进制和六进制，将计数脉冲分别接到两个计数器的
clk 端，接成同步计数器；各位计数器 EP 和 ET 控制端接高电平，始终处于计数
状态，十位计数器在个位从 0 到 9 计数期间，处于保持状态，在个位从 9 跃变到

0 的同时，十位加 1 计数。

图 5-5 同步六十进制计数器

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