Page 154 - 现代化教育模式与实践创新研究

Research on Modern Education Mode and Practical Innovation
现代化教育模式与实践创新研究

表 5-3 多层次递进式电子技术实践教学体系
课程名称 教学目标 毕业要求指标点 教学层次
了解电子工艺知识及焊接技术；
具备电子元器件安装、焊接的基
电子工艺实习 本能力；能够使用常用仪器设备 接受工程实践的基本训练 基础验证型
进行电路测试；能运用 EDA 软
件进行电路设计
能够针对实际问题，确定电路设
模拟电子技术 计方案和器件选型，进行电路设 具有电子电路实验设计、安
实验；数字电 计和分析；对实验数据和实验结 装、调试的基本能力，能够 综合设计型
子技术实验 合理地分析实验结果
果进行正确的分析处理
理解工程活动中涉及的经济
及管理因素；能够针对解决
掌握电子系统设计的基本方法；
能够根据技术指标要求，进行任 方案发现问题、提出问题并
务分析，利用现代信息手段，结 分析改进的可能性；能够根
电子技术课程 合经济性、可靠性、可实现性等 据工程实际要求，综合运用
设计 因素选择合适解决方案；以小组 理论和技术手段完成方案设 创新研究型
为单位分析问题、解决问题，合 计并考虑经济、环境、法律
理分解工作任务，相互配合；完 等制约因素；掌握工程活动
成设计报告 中获取相关信息的基本方法；
能够通过口头或书面方式表
达自己的想法
（一）以工程问题为导向的基础验证型教学
按照电子产品的认知规律，在一年级开设基础验证型层次的课程电子工艺实

习课程。在电子工艺实习的教学过程中，设计工程问题为导向的实验内容，使学
生明确所学习的理论知识和实验技能如何应用在实际工程中。例如将典型实用的
工业产品机器猫、八路抢答器等引入电子工艺实习的教学内容，结合产品的设计

与制作，让学生完成电路的设计、焊接和调试等一系列的工业产品制作过程，同
时让学生使用常用仪器设备进行电路测试，运用 EDA 软件进行电路设计，从而
保证学生接受工程实践的基本训练。在基础验证型教学层次强调知识的培养。
（二）以工程任务为导向的综合设计型教学
综合设计型实验是在基础验证型实验基础上的发展，其实验内容的设计具有

更高的广度和深度。在二年级开设综合设计型层次的课程模拟电子技术实验和数
字电子技术实验两门课程。在电子技术实验的教学过程中，设计工程任务为导向
的实验内容，并且采用任务驱动教学法。例如在数字电子技术实验中采用工程任

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