Page 208 - 现代化教育模式与实践创新研究

Research on Modern Education Mode and Practical Innovation
现代化教育模式与实践创新研究

（七）进行错题总结和分析
在教学的过程中，教师不仅需要给学生讲解数学知识，还需要给学生布置一
些课后习题。学生在做课后练习题的过程中会出现错题的情况，一方面是学生由
于疏忽大意而出错，另一方面是由于学生对这些知识点并没有全面掌握。在互联

网时代，教师就可以利用信息技术将学生经常出现错误的习题进行总结和分析。
这样，教师在有限的时间内就可以将学生普遍存在的问题进行再次讲解，帮助学
生更好地理解所学知识，提高数学教学效果和质量，为学生的数学学习打下坚实
的基础。

（八）利用信息技术对学生进行跟踪评价
在学习的过程中，学生的学习成绩和学习状态都会发生一定的变化，在以往
的教学方式下，教师只能通过学生的学习成绩来对学生进行评价。在互联网时代，
教师就可以利用信息技术对学生的学习状态和学习情况进行全方位的跟踪。这样

不仅能够降低教师的工作压力和强度，也能使教师对学生的了解更加全面。教师
利用信息技术能够了解学生在课堂上听讲的积极性以及在课后做题过程中的易错
点等，并能够根据学生的实际情况进行评价跟踪。对表现比较好的学生，教师可
以在学习平台上进行表扬和课下鼓励。这样能够带动班级当中学生积极参与数学

学习，初中数学的整体学习效果也会有显著的提高。

四、初中数学教师做好教育教学工作的重要策略

（一）信息化给予学生充足的自主学习空间

社会整体进入信息化时代之后，传统形式下的书本和教辅材料与网络上的数
学知识进行对比，存在一定的局限性，但是无论学生具体使用哪种类型的教学载
体，都要保证具备较强的学习热情和主观能动性。不可否认，网络这种新型载体
的优势显著，具体表现为容量大、更新速度快、内容丰富。如果初中学生不能充
分利用网络渠道学习，就会出现学习效果差的问题。因此，信息化发展趋势下初

中数学教师应具备较强的信息化教学思维，正确引导学生利用网络资源和平台，
自主学习数学知识。通过保证这种教学方法充分发挥应用价值的方式，不仅能够
高效培养学生主观能动性，也能使学生具备良好的数学学习习惯。

教师积极承担职责，科学合理地引导这个年龄段的学生正确使用网络和多种
类型的电子产品，并让学生正确认识手机和电脑的学习辅助功能，让学生形成正

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