Page 211 - 现代化教育模式与实践创新研究

第七章 幼儿及舞蹈教育

第七章 幼儿及舞蹈教育

第一节 幼儿教育

一、幼儿教育理论概述

（一）幼儿教育的概念

幼儿教育是指对 3~6 岁年龄阶段的幼儿实施有目的、有计划、系统的教育，
是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
幼儿教育有广义和狭义之分。广义的幼儿教育是指凡是能够影响幼儿身体成
长和认知、情感、性格等方面发展的、有目的的活动。如幼儿在成人的指导下看

电视、做家务、参加社会活动等，都是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿
园和其他专门开设的幼儿教育机构，对幼儿实施有目的、有组织、有计划的活动。
（二）幼儿教育的性质
幼儿教育是中国社会主义教育事业的组成部分，是中国基础教育的重要组成

部分，是中国学校教育和终身教育的奠基阶段。
1. 基础性
教育是民族振兴的基石，是社会发展的基础。幼儿教育是基础教育的基础、
终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体早期的全面健

康发展、巩固和提高义务教育质量与效益，提升国民素质、缩小城乡差距、促进
教育和社会公平具有重要的价值。这是幼儿教育基础性的体现。
2. 公益性
幼儿教育的公益性是指幼儿教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。《中

华人民共和国教育法》明确规定，“中国教育是一项公益性的事业”“教育活动
必须符合国家和社会公共利益，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其
他教育机构”。坚持教育的公益性是中国教育事业健康发展的基本要求。
（三）幼儿教育的意义

幼儿教育是整个教育的基础，是幼儿身心发育最快、获取知识最迫切的阶段。

199