Page 214 - 现代化教育模式与实践创新研究

Research on Modern Education Mode and Practical Innovation
现代化教育模式与实践创新研究

品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。
（五）幼儿园教育的任务
《幼儿园工作规程》规定，幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育

与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方
面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展；幼儿园同时面向幼儿家长提供科学
育儿指导。幼儿园教育的双重任务体现了幼儿教育的独特之处。
1. 幼儿园为幼儿实施保育和教育

以幼儿园为代表的幼儿教育机构是中国对幼儿实施保育和教育的组织。“保
教结合”是从幼儿年龄的特点出发，最深刻地反映了幼儿教育的规律与其他教育
的根本区别。阐明了“保”“教”两者结合的关系，相互渗透，保中有教，教中
有保。因此，幼儿园通过对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促

进幼儿身心和谐发展。
2. 幼儿园面向幼儿家长提供科学的育儿指导
将促进幼儿良好的发展作为核心任务。多年来，中国幼儿园一直承担着促进
幼儿发展和解放劳动力的双重任务。自 20 世纪 90 年代中期以来，随着经济体制

改革和市场经济的推进，原有单位办园已经剥离、撤销或转制，其功能任务、招
收对象均已改变。另外，在调研中也发现，幼儿家庭教养模式也发生了重要变化，
即使孩子进入了幼儿园，大多数幼儿都有稳定的家庭照料者，幼儿园担负解放劳
动力的任务不再具有普遍性。因此，为家长提供科学的育儿指导，共同促进幼儿

良好的发展已成为当今幼儿教育的核心任务。

二、中国幼儿教育的发展现状

教育是人类社会所特有的活动，人通过受教育得以成长、成才。幼儿期是人
成长的初级阶段，幼儿教育对于培养人格的形成发挥着基础性作用。中国的幼儿

教育发展经历了三个阶段：第一阶段是 20 世纪初至“五四运动”；第二阶段是
“五四运动”至中华人民共和国成立；第三阶段是中华人民共和国建国之后。改
革开放后，随着中国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，党和政府对学

前教育更加重视，中国的幼儿教育在量和质两个方面也发生了深刻的变化。

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