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艺术设计教育创新研究
Research on Innovation in Art and Design Education

计专业能力，还要通过专业选修课、拓展性线上课程、跨学科实践等方式，为学
生推送更多前沿知识，与社会发展紧密结合，拓宽学生知识视野，引入企业实践
案例。让学生迎合市场需求，探索艺术设计学习新思路，这成为促进学生全面发
展的重要一步。艺术设计专业教学工作要着眼于学生当前学习，提升学生专业能

力，又要面向学生今后就业成长，拓宽学生知识视野，推动全面复合型人才有效
培养。
（三）实践创新
“纸上得来终觉浅”，知识的有效学习必须落实到实践环节，教学做合一才

能促进学生更好地专业提升，补齐短板。高校艺术设计专业教学工作的开展要让
学生从理论到实践有效摸索，结合社会需求培养学生良好的动手能力，还要让学
生对行业发展趋势、企业发展动向及市场现状，有敏锐的洞察力，以服务社会为
导向提升学生自身的创新意识。让学生在设计实践中踏实奋进、积极创新，满足

社会对学生操作能力、创造力、想象力的综合性需求，引领学生自主探索、创意
实践、合作对话，让学生可以有效掌握艺术设计工作的具体流程，提高业务素养，
为学生今后顺利就业提供坚实保障。
（四）就业导向

高校艺术设计专业教学要以满足社会需求为目标培养学生良好的社会责任意
识，坚持以就业为导向，能有效激发学生成就动机，提高学生综合素养，进而增
强学生服务社会意识。融合于实践过程，提高学生动手能力的同时，还要面向社会、
面向企业、结合市场及时更新课程内容，提升学生文化素养。尤其是在当前跨学

科融合、“互联网 +”、大数据等理念的影响下，社会对艺术设计工作者综合技
能和职业素养提出了更高的要求。高校艺术设计专业教学也要坚持多措并举，更
好地提高学生专业素养，紧跟时代步伐为学生今后创业实践、就业成长有效助力。
以就业为导向推进高校艺术设计教学，还要引导学生对当地的一些优势产业有效

关注，让学生对地方文化有效了解，对当地民众的一些创新设计需求有效补助，
这样可以为学生今后服务地方经济发展，产生较强的社会责任感奠定良好基础。

二、产教融合背景下的艺术设计教育教学模式改革

产教融合政策演变的第三阶段。目的是某个人或是某人在做某事的过程之中
要达到某一个目标或拥有一个确定结果。所以有明确的目标可以为教学实践的推

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