Page 136 - 中学历史高效课堂构建研究

中学历史高效课堂构建研究
Research on the Construction of Efficient History Classroom in High Schools

师在教学中需要开展具有实际意义的历史主题活动，促进教学氛围更加丰富，让
学生更好地走进历史知识，学习历史知识。教师在教学开始时，需要为学生讲解
相关的故事，可以开展“５分钟讲故事”的教学活动，在课堂上引导学生观看历
史的纪录片，课后还可以让学生参观历史古迹，明白先人留下的历史故事。例如，

在教学“洋务运动”时，教师可以组织学生对洋务运动所发生的历史事件编制成
舞台剧，之后让学生全面演绎，从而更好地感受历史。此外，教学活动结束之后，
教师需要组织对学生进行综合性评价，引导学生之间相互交流，从而更好地培养
学生的爱国主义情感，实现学生自身能力的全面发展。

四、指向大概念的初中历史主题式教学策略

初中历史内容较多，跨越时间久远，涉及领域广泛。很多学生在学习历史的
过程中，由于难以记住诸多的历史史实，对初中历史产生厌学情绪。事实上，当

前的初中历史教材在编写过程中插入了大量的图片，以图文并茂的形式帮助学生
加强对初中历史知识的直观学习和领悟。然而，初中学生才正式接触历史，很多
学生都不理解为什么要学习历史，不知道如何梳理初中历史知识的脉络，尤其是
对一些重要的史实，只知道名字，却不知道具体概念。主题式教学使学生能够围
绕核心问题拓展思维，便于学生深刻理解历史。因此，通过开展主题式教学能够

让学生对初中历史的内容有基本了解，梳理清楚初中历史知识脉络，了解核心概
念，增强学习历史的兴趣。
（一）指向大概念的初中历史主题式教学

主题式教学主要是指教师必须根据教学内容提炼出学习主题，使每一个主题
都能够帮助学生围绕核心问题展开思考，安排学生通过学习查找与主题相关资料，
整合历史知识，进而从解决问题中提升自己的能力。在目标指导下，主题式教学
通过典型教学资源的选择与运用、有效问题的衔接与学习任务的驱动，体现史学
思想方法的教学设计以及相关形式评价方案的运用，促进师生之间、生生之间的

合作活动。开展历史主题式教学，首先需要教师选择好相关主题，进而围绕主题
准备拓展材料，最后基于本堂课所讲内容升华主题，实现历史教学的终极目标。
教师要确定好本堂课的教学目标，从而升华初中历史主题式教学的主题。在

历史教学过程中，学生通过感悟历史、了解历史，能够树立正确的价值观念，培
养历史责任感，了解中华民族的优秀文化传统，不断发扬中华民族的伟大精神。

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