Page 43 - 中学历史高效课堂构建研究

第一章 中学历史高效课堂的内涵、构建方法及关键构成要素

化，对于在初中历史课堂中攻克教学重难点发挥着较为显著的作用。教师在实际
教学中，应利用微课对特定知识点进行深度讲解，充分发挥微课“由繁化简，以
小见大”的关键作用，从而有效降低学生知识吸收的难度，打造高效的初中历史
课堂。如在教学“百家争鸣局面”这节时，学生对不同学派所持的观点极易混淆，

对于课堂内容记忆不太深刻。因此，教师可结合不同学派分别录制不同的微课进
行教学，将“百家争鸣”的重点内容以模块化的形式呈现，在短小的课程中有针
对性地集中对特定学派进行深入阐述。而后，利用树状关系图对各家学说进行整
合梳理，以大局观俯视春秋时期百家争鸣的局面，从而让学生在微观和宏观教学

中精准把握授课的重点内容。所以，教师应结合教材重点，利用图文结合等多元
化的授课方式，将重点知识压缩和提炼，将抽象化的历史理论形象化，在短暂的
教学时间内强化学生对于教学重难点的理解和记忆，打造高效的初中历史课堂。
第三，渗透德育模块，塑造优秀人才。初中历史教材中不仅蕴含着历史的整

体发展脉络，还囊括着极其丰富的德育教学素材。对此，教师需要通过微课搭载
历史学科德育教学内容，在强化学生学习技能的同时，培养学生的核心素养。利
用微课教学解读历史教材中的优秀思想，落实德育在初中历史学科教学中的渗透
功能。以“中华民族的抗日战争”单元的教学为例，教师可以利用生动的故事进

行课堂导入，并结合与“抗日战争”相关的视频资料、图文信息开展课外内容的
拓展，进而落实教材内容。在教学中，教师在传授基础知识时，需抓住典型事例
和关键人物，挖掘其具备的优秀精神品质，并与当下中国发展的实际相结合，借
此激发学生的爱国热情，增强学生的民族自信心，使其拥有完善的人格品质。因

此，教师需注重历史学科对学生优秀品格素质的锻造作用，利用微课多样化的教
学形式将历史发展中积聚的文化底蕴在初中课堂教学中全方位渗透，从而构建学
生正确的思想观念和价值取向。
综上所述，微课教学作为新时代教学和信息化发展相结合的产物，是现阶段

初中历史教学中至关重要的环节，对于教师和学生而言，既是福音又是挑战。唯
有结合课堂创新和教学改革，充分利用微课自身的优势发展现代初中历史学科教
学，才能构建高效的历史课堂，培养学生的历史学科综合素养。
（四）基于合作学习的初中历史高效课堂

1. 基于合作学习的初中历史高效课堂构建策略
在以往的初中历史课堂中经常会出现“一潭死水”：教师讲，学生记。单向

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