Page 49 - 中学历史高效课堂构建研究

第一章 中学历史高效课堂的内涵、构建方法及关键构成要素

最为重要的是以下两个方面。
（一）未认识到历史学科教学的重要性
当前，无论是学生、家长，甚至是有些教师、学校，都忽略了历史教学的重
要性。一些学校即使是在教育部门的严厉要求下，却还是将历史课程的设置当作

是一项“教学任务”，并没有对如何开展历史教学、怎样才能打造出高效课堂进
行有针对性的研究，对语文、英语、数理化科目教师占用历史学科时间的情况视
若无睹。而对于学生与家长而言，他们更愿意将时间放到语文、数学、英语等主
要科目的学习上，造成学生历史基础较差、对历史的学习积极性较低。除此之外，

历史教师在开展课堂教学时没有采用一些更加新颖的教学模式，导致课堂教学整
体水平相对落后，更谈不上打造高效课堂了。
（二）缺乏启发性的引申讲解
除了缺乏充分的重视之外，初中历史教师引申讲解的缺失也是影响课堂氛围

的一大问题。由于初中阶段对于历史课程学习实效的衡量往往单一地依赖于卷面
成绩，因此学生常常将记录好相应的单一知识视为“万事大吉”。基于此，部分
初中历史教师仅仅将讲解完课本与课件内容视为教学任务，忽视了一些与课程内
容紧密联合、有利于启发学生理解与应用理论知识的引申内容，而这些启发性的

引申讲解恰恰对于学生的学习具有重要的引导意义。

三、构建初中历史高效课堂的关键要素

初中历史高效课堂的构建和老师、学生、教学方式、教学氛围、多媒体的运

用等多个方面都紧密相连，下面从几个方面对初中历史高效课堂的关键构成要素
进行分析。
（一）老师在初中历史高效课堂构建中的作用
1. 安排合理的教学计划
因为初中历史高效课堂要求教师在课堂上的讲课效率要高，所以需要我们教

师能够整体地把握好每一节课需要讲的内容，在讲课之前，要合理地安排教学计
划，制定有效的教学目标。如果教师在课前没有做好充足的课堂上课准备的话，
在课堂上，是无法很好地把握住课堂的节奏的，容易浪费时间，最后降低了教学

的效率。因此我们教师要在教学上进行实际化的安排，同时在每堂课之前要做好
充足的课堂准备，要对教材上的内容进行充分的了解，同时要关注于班级学生的

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